我校於9月3日，9月4日兩天時間舉行了學初匯報課。三位數學教師與三位語文教師為我們展示了六節精彩的課堂。在此次匯報課中，老教師的成熟、幹練為我們樹立了榜樣，新教師的課設計新穎、理念先進、生動活潑，給人以耳目一新的感覺。
下面對六節課作以如下點評：
亮點1. 三節數學課中，學生真真正正的學到了數學知識，重難點找得準，抓得實。
看似熱鬧的課不一定是實效的課。過去有的教師過於注重形式上的精彩，而忽略了數學課堂的本質。而我們這三節數學課，教學設計嚴謹科學，學生對知識的掌握扎扎實實。
如易友慶老師的整數乘法運算定律推廣到小數，他把整節課的重點放在三個定律如何運用上。其中的分配律是難點，易老師根據已有的教學經驗及針對學生在此知識點容易出現錯誤的地方，精心設計，反覆練習，很好的突破這一教學難點。再如張雨晴老師的《認識周長》這節課，通過課件幾次**螞蟻繞樹葉運動的動畫，每一次的**都有每一次的設計意圖。
每次**完後學生對周長這個抽象的概念都有了更清晰地認識。最後到學生能用語言和動作描述出乙個物體、圖形的周長，環環相扣。可謂設計嚴謹周密，方法獨特。
學生對知識的理解非常深刻。再如林靜老師的《跌倒》一課，林老師能緊緊圍繞高年級對篇章、文章感悟的訓練點，通過巧妙地問題，結合學生的生活實際，引導學生理解「跌倒」的深刻內涵。聽說讀寫抓得實，文章內涵悟的透。
2. 注重學生的廣泛參與。
本次匯報課，一改以往幾名優秀學生「霸佔」課堂的現象。幾位老師更加注重大多數學生的參與。根據實際學情設計問題，注重引導，關注學困生，讓學困生吃得著，優秀生吃得飽。
如易老師的讓學生板演；李玉梅老師讓學生利用學具動手折、畫，填；張婷婷老師關注鼓勵不舉手的學生等。
3． 語文課注重對學生的寫字指導。
這三節語文課，無論是低年級還是高年級，老師在教學過程中都非常關注對學生的寫字指導。說普通話，寫規範字是學習語文的最基本的要求，然而現實的狀況是大多數學生不能規範的去寫字，甚至連自己的名字都不能工整的書寫，出現了老師在批卷等工作中去「猜名」等現象。如果每位教師在自己的課堂中都能像這三位教師一樣細心地去指導，學生的寫字能力一定會大大提高。
存在的共性問題
1. 要準確掌握年段目標。
新教師要深入研究新課程標準，掌握好本年段學習目標，準確把握訓練點。
2．費時低效的討論要捨棄。
討論是學生廣泛參與的一種形式，用得恰到好處有助於知識的學習，如果流於形式就非常不可取，有的討論無實質性內容，學生裝腔作勢，既浪費了時間，又得不到較好的效果，這樣的討論寧缺毋濫。
3．數學課不能完全的脫離教材。
教材是知識的載體，一定要給學生足夠的時間自學閱讀教材。
4. 數學課堂要嚴格數學用語。
數學是一門嚴謹的學科，師生在課堂上的用語要科學嚴謹，培養和訓練學生用正確的術語說完整話。
本次匯報課歷時兩天，作課教師都能認真備課，把自己特有的教學風格展現出來，為我們提供了乙個個很好的學習的研討的範例。希望每位教師在今後的教學中再接再厲，取長補短，不斷充實自己，為余字鄉教育事業奉獻自己的每乙份光和熱。
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