泰戈爾說過：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。」如果學生是祖國的花朵，那麼我想選擇了教師就是選擇了葉的事業。
教師的一生,與花相伴，是富有詩意而美好的，因為有師愛相融。教師的職責就是讓含苞待放的花蕾在溫暖的陽光下絢麗綻放。教師對學生的愛必須是一視同仁的，不應有所偏愛。
對於調皮生，我從來就沒有放棄他們，而是給予特別的關愛。我覺得師愛的細膩和多樣，是沒有哪一種職業可以相比的。我喜歡與學生交談，同伴關係，與老師的關係，學習及家庭的問題，都是我們的話題，在這過程中我得到了的學生的信任，同時也有利於我的教學。
每乙個學生都渴望被老師關注。我的親近使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊並主動與我交流。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，也要化作細雨精心澆灌。
師愛還要有耐心，學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都要通過反覆的訓練與實踐才能成功。潛能生的進步非常緩慢，往往是今天變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。每一位老師手裡都有一面「放大鏡」，善於尋找潛能生身上的每乙個哪怕是十分微小的閃光點。
當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生「成功感」，培養自信心。由於受傳統教育裡師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少的畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。試著用滾燙的真心溫暖學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。
那麼學生就會把老師當作知心朋友，講心裡話。老師才能了解學生的想法，及時給予指導和幫助，使他們健康成長。「德高為范，博學為師」。
教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應該做到，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。然後把愛的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發學生的熱情。
有這樣一首詩：我是乙個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕。我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰…如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。
每次站在講台上，面對孩子們渴求知識，純潔的眼神，我就會感到「老師」這兩個字的份量。這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，是多麼神聖。在教學工作中努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。
有一句話是說：「教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講台使教師照亮了別人，也昇華人自己。
」甘願吃苦，樂於奉獻，便形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光！所以我沒有理由不驕傲！我想雖然我不是棟樑，但我的事業是棟樑，雖然我不是未來，但我的事業是未來。
我願我的愛能感動每乙個我教過的孩子，願每乙個孩子在愛的滋潤下茁壯成長，願所有的老師都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上，堅守著那一方「黑土地」用「三寸長」的白華犁來耕耘歲月。為此，我一定會不斷的努力。最後祝願我們在座的領導和同事們：
身體健康，萬事如意！再一次謝謝大家！
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