一、現狀分析
1、基本情況
壽塔小學坐落於常山著名風景區腳下，皇華鎮後壽塔村170號，始建於2023年，學校原為壽塔初中，學校占地17715平方公尺，生均52.7平方公尺；校舍建築面積4882.2平方公尺，生均14.
5平方公尺；綠化用地1254平方公尺，生均3.7平方公尺，體育用地11578.8平方公尺，生均34.
46平方公尺，250公尺的環形跑道和100公尺的直道；學生用機40臺，專任教師全部配備膝上型電腦；圖書12879冊，生均36冊。教室、功能室配備齊全，各類器材設施均按照山東省小學班辦學條件標準配備，實現了班班通。
實施標準化學校後，2023年將原來的平房拆遷，新建教學樓一幢，面積3900平方公尺。現有學生336人，12個教學班，平均班額28人，最大班額32人，師生比為1:10.
5，教職工32人，專任教師28人，下轄11個自然村是一所完全小學，適齡兒童就近入學率、鞏固率均達100%。
2、優勢分析和問題
內在優勢：
（1）教師整體素質高：學校擁有一支敬業愛生、業務精良的高素質教師隊伍。教職工學歷達標率100%，其中具有本科學歷的教師4人，具有大專學歷的專任教師達96%，中級職稱教師佔總數的95%。
在日常教學中，學生要善於質疑，勇於探索，樂於追求，積極幫助學生發現問題、分析問題、引導學生學會解決問題，創設開放性自主學習的環境，在自然界和社會環境中努力求知，自主探索，自我完善。
（2）環境整潔優美：教學樓色彩艷麗，樓前、樓後綠草茵茵，鮮花盛開；250公尺環行跑道和100公尺直道的操場，為師生強身健體提供了保證。
（3）教育設施齊全：教室和功能室都安裝了多**裝置。既方便了教學，又提高了課堂教學效率。學校現有**、美術、書法、綜合實踐、科技等專用教室，為發展學生個性提供了必要的物質條件。
（4）辦學質量較高：學校堅持全面育人，關注學生的全面發展，各項工作成績顯著。得到了社會和學生家長的廣泛讚譽。
面臨的困難與挑戰
（1）學校特色有待於在最近的時期內形成
新校舍的投入使用，使學校一躍成為本鎮較好的農村學校。而學校的內部管理也將是學校的重要工作，學校未來的發展方向、學校的特色發展都將是現在學校要尋求的工作，隨著鄉村教育示範區工作的開展，學校將逐步走出在管理、特色、師資等方面的困境。
學校從整體範圍上來說，雖已初步實現了教育資源的優化配置和共享，但學校辦學條件（軟體、硬體建設等）與學校發展的實際需要還有一定的差距。面對當前辦學體制多元化、學校特色品牌化、硬體設施現代化、發展目標個性化仍是乙個較大的挑戰，
（2）師資隊伍建設有待進一步優化
目前，學校教師老齡化，建設一支師德高尚、教育教學經驗豐富的師資隊伍，確保學校可持續發展已經成為工作的重中之重。
（3）教育教學改革有待進一步深化
在校本課程管理上，還要進一步開發教研組的各項功能，通過制訂可行的管理制度來保證課程的實施。班主任隊伍建設缺乏系統性、層次性，校本研發課程的推進速度與形勢的要求不相適應。教學經驗的總結，停留於表面問題的提出和程式化的**，缺乏細緻的研究過程以及在細緻的研究過程基礎上得出的令人信服的結論。
所有這些，都需要在今後的教學改革與發展中，進一步優化解決。
二、建設目標
1、學校特色：
探索與建立符合我校實際的課程特色模式，建立藝術教育特色體系,通過「全方位滲透」，努力形成具有「以人為本、實施多元教學，普及特長教育、培養未來人才」的特色學校，促進學校整體辦學水平走向更高的層次。
（l）、充分認識並發揮藝術教育獨特的育人功能，積極改善我校藝術環境，營造良好的藝術氛圍，通過開展豐富多彩的藝術教育活動，提高學生的藝術修養和整體素質，培養學生的藝術興趣，激發學生的藝術潛能，提高學生的審美能力和藝術表現力、創造力。
（2）、嘗試藝術的多元化發展。堅持面向全體學生，普及與提高相結合，群體提高與個體特長發揮相結合，日常教學與活動競賽相結合，使學校藝術教育工作思路更寬。
（3）、發揮學校現有的教育裝備，充分利用**室、美術室、圖書室等，深化藝術類課程的教學改革，提高藝術教育教學質量。
（4）、進一步抓好學校合唱、舞蹈、美術、書法、豎笛、興趣小組的訓練工作，引導學生自願選擇，自主參與，推進校園文化建設和校級藝術團隊建設。給學生提供更多鍛鍊和展示的舞台，讓學生在實踐中得到鍛鍊與提高。
2、課程設定：
深化小學課程改革，全面提高教育教學質量，滿足學生個性化發展的需求，使課程更具有實效性、靈活性和自主性。設定適應不同年齡、不同特點學生的多樣化、系列化的學校課程，將地方性課程、校本課程與基礎型課程緊密結合起來，以滿足學生不同層次的需要。
3、教學改革：
通過教科研形成一套符合學校的課堂教學模式。體現學校的教學模式特色，教學過程中緊緊抓住促進學生「個性發展」的優化和提公升這一環節，從而在學生的人格發展中注入主動性、開放性、**性、反思性、實踐性、創造性等現代人格特質。
4、教師隊伍：
建設一支關注學生動手實踐、治學嚴謹、主動發展，熱愛學生，又有較高特長教學素質的師資隊伍。
5、學生發展：
培養學生的興趣，增強學生「自我選擇、自我服務、自我提高」的意識，養成學生良好的學習態度；發展學生的人文精神，具備與人為善的品德，求真的精神，自理、自立、自強的能力，具備對他人、對自然、對社會的責任感。具有開闊的胸襟、健康的心理和健全的人格，樂觀向上的氣質、質樸高雅的品質。培養合作精神和交往、動手、創新、**等多方面的能力。
重點通過特長實踐（如：展示等）活動，使學生在學習的過程中獲得一些基礎知識和基本技能，讓學生的天賦得以發展。讓學生在民主、和諧、生動、活潑的校園環境中自主發展，為他們的終身學習、可持續發展、終身的幸福打下紮實的基礎。
6、評價機制：
建立在「以人為本、實施多元教學，注重學生需求、培養有特長人才」理念下的評價機制，形成一套服務於學生可持續發展、教師教學技能提高的有效評價工具，讓學生被動地接受評價，轉變為讓評價成為學生發展的力量之源，讓評價不再枯燥，學生不再緊張，而是讓學生樂於接受，了解自己的發展狀況，形成學生主動發展的動力，也是教師體驗技能提高，享受愉悅的途徑。努力實現評價主體多元化，評價手段多樣化，評價形式過程化，評價結果個性化。最終達到促進學生、教師、學校共同發展的目標。
三、分項目標及階段實施：
（一）學校特色發展目標及措施
1、特色內涵
根據學校發展的現實基礎和素質教育的內在要求，學校的藝術教育特色發展目標是：保持乙個特色，深化二個模式，堅持三個發展，努力把學校辦成一所實驗性、創新型、規範化的品牌學校。
乙個特色：保持藝術特色。即學校各項工作都要滲透的和諧、融洽的理念，依據這種人文規律，促進教育、教學、管理等各項工作的改革和發展；學校的實驗和研究專案要具有一定的先進性、可行性和創新性。
二個模式：一是深化全員參與模式。即課程中的國家課程、地方課程及校本課程，這一模式為全校學生必修課程，採取的是一條龍（一年到六年）的教學過程，按照國家頒布的課標要求和學校的正常的工作程序進行，深入探索這類課程建設與教學改革，在這些課程教學中進行藝術理念的滲透，最終形成學校管理、課程建設、師資隊伍建設和評價新體系。
二是深化「自選式的特長參與」模式。即活動課、興趣小組、校隊等課程，這一模式為全校學生自選課程，採取的是根據自己的特長自選課程（每一次選課都可以申請），這一類課程的授課方式是學校、家長，學生監督，授課教師依據自編教材，按照教學計畫有組織的集中授課，課堂教學充分發揮學生的主動性，全面實施以創新精神、實踐能力和特長發揮為重點的教育教學改革，為促進人的全面發展奠定基礎。
三個發展：以學校發展、教師發展、學生發展這三個發展為本，以學校長遠規劃為目標和紐帶，注重研究這三個層面發展的途徑與方法，使三者有機結合起來，同步發展。引導教師以學校藝術教育發展規劃為目標，制定教師個人發展規劃，努力使學校發展規劃與教師個體發展需求相統一，以真正推進學校的改革和發展。
研究新時期學生的身心發展規律，讓每乙個學生都獲得適合其特點的最優化發展。
實驗性：學校將確立改革和發展的重點：師資隊伍建設、課程改革、課堂教學、德育課程、教育評價等多個方面將作為重點進行實驗研究。
目標是提高每一位教師和每一位學生主動發展、找到適合自己發展的方向，加大教育開放，讓教育充滿生機活力。
創新型：創新是學校教育生存和發展的基礎。形成創新型的學校、創新型的教師和創新型的學生。
學校立足於自身發展，借助教育改革形勢的「外力」，探索研究學校的品牌特色，研究實現學校品牌特色的目標、途徑、措施和方法,搶占發展制高點。找到學校、教師、學生今後發展的一條思路，為每乙個教師與學生的終身發展奠定**學習和創新型人格的堅實基礎。從觀念、內容、方法與手段、教育教學評價體系等進行創新，推進以人為本的創新教育，培養創新型人才。
規範化：規範化將使我校成為現代化學校的重要標誌，是推進學校增強辦學實力、提高學校層次的重要舉措，也是我校發展中新的生長點。學校將依託與先進學校的聯誼等活動，學習先進學校在課程改革中的一些辦學思路。
形成一套符合我校的教育教學體系和與之相適應的具有較強操作性的實施方案。在有步驟、有計畫、有重點地實驗程序中，使學校課程設定有先進的內容，校際之間有融洽的交流，學生教師有超前的意識，校園文化有藝術的特色。
2、步驟及目標
我們將按照「特色專案—學校特色—特色學校」的思路開展工作
第一階段（2023年12月——2023年12月）開發特色專案
學校研發特色專案：藝術教育。即：
加大對校本課程的開發，確定一些特色學科,把這些課程連同國家級課程和地方課程匯集到一起，展現給每一位學生。要不斷總結經驗，汲取教訓，進一步加強特色專案建設。
第二階段（2023年1月——2023年12月）彰顯學校特色。
將以「藝術教育」建設為學校特色建設的載體，以此促進學校的發展，使藝術教育成為牽一髮而動千鈞的專案建設，將藝術教育研發的領域延伸到學校的各個方面，通過研發把藝術理念延伸到學校環境、管理、德育、教學、校園文化等方面，使學校教育的各個方面都能呈現其自身特點，進而形成學校特色。
第三階段（2023年1月——2023年12月）打造特色學校。
特色學校建設是學校內涵提公升的標誌，也是學校特色建設的理想，本階段學校力爭在學校特色濃郁的基礎之上，使特色成為品牌，以品牌來打造特色學校。
無忌小學學校課程規劃
一 課程計畫實施總體思路與設想 指導思想 以素質教育和課程改革的基本精神為指導，以 和諧教育 的理念引領，立足校本繼續推進學校的課程課改和實踐，結合學校特點富有創意地實施國家課程，建設和諧發展的校本課程，關注素質教育實施的主渠道 課堂，深入核心，用行動詮釋課改理念，構建和諧課堂，建立科學 規範 系統...
小學學校課程實施方案
為了落實國家 課程管理的規定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提公升教師課程管理意識，開創學校辦學特色。根據 基礎教育課程改革綱要 試行 和 山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要 的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。一 指導思想 以課改為載體，在學校課程開發中，做到以師生為...
小學學校課程實施方案
一 為了落實國家 課程管理的規定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提公升教師課程管理意識，開創學校辦學特色。根據 基礎教育課程改革綱要 試行 和 省義務教育地方課程和學校課程實施綱要 的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。二 課程設定的原則 堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規...