通過教授這次教小學生的三下鄉實踐，通過了這段日子的三下鄉，也讓我更近一步的接觸了社會，解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責，從而樹立忠誠人民教育事業的思想。也讓我更體會到做為一名人民教師的艱辛。
教師是乙個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，「學高為師，行正為范」的內涵也在不斷地加深。
我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以後的工作中我不一定教小學，但是萬變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質，這與教授的方面無關。在今後的實踐中，我已經把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話，我應該會做的很好的，這是應該的。
每次經過各個正在上課的班級，學生們活躍的思維迴盪在課室中的時候，我知道我的心在笑；每次聽到一陣陣掌聲從班級裡傳出的時候，我的心還是在笑；就像學生們日記裡寫的一樣：我今天學到了好多好多的知識，這些知識我們的老師從來沒教過我們，我今天上課很快樂，我從來不知道原來在學校上課還可以這麼開心，我感覺我是最幸福的！就這樣，老師們精心準備著，不知疲憊地付出，收穫著快樂，淹沒在感動裡，沉浸在幸福中。
我希望每一名大學生都出來參加社會實踐，可能有一些同學家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以後的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學覺得參加實踐三下鄉丟人們那我只能說你不適合做乙個成功的人。
教師的任務不僅僅是「教書」，還必須「育人」。因此，教師對學生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專業知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎知識，即使是數學教師除了數學專業知識和相關理科知識外，也應該具有一定的人文歷史方面的知識。
理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力。 「教給學生一杯水，教師要有一桶水」，所以學校能不能給師範生多安排一些選修科學，人文課程的機會，提高我們的知識水平，優化知識結構。以上只是我在實習過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發的一些思考，在**中討論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實想法。
也在這次實習
我發現原來當老師並沒有我一直以來想象中的那麼可怕：整天整月整年面對著同乙個課本，重複千篇一律的東西，這該是多麼的枯燥乏味啊~原來教書最大的樂趣在於育人，把自己所知道的知識告訴自己的學生，和他們在一起，這是一件多麼幸福的事啊！
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09計本 6
蔡定潤2009354601
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