如何合理的組建學習小組
合作學習是以組內異質、組間同質為基礎的，因些，科學分組是小組合作學習取得成效的組織保證和重要前提。
首先，組員搭配，根據學生的知識基礎、組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、興趣愛好、心理素質、性別等方面都要均衡。運用組間同質、組內異質的原則進行分組，充分調配人力資源，使成員之間能相互影響、相互切磋、相互欣賞、取長補短、共同進步。合作小組之間要力求均衡，無明顯差異，便於開展公平競爭。
其次，組內分工，通常每個小組以4人為宜，組內成員要具體的明確的分工，可以採取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責組織管理工作，記錄員負責合作過程中的記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進行學習成果匯報。這樣，小組每個人都清楚自己應該做什麼，有了分工，合作活動就能有組織地進行，而且使每個成員都從不同的位置上得到體驗、鍛鍊和提高，達到更好的效果。
然後，組長的選拔和培養，有乙個好的組長是小組順利合作的乙個必備條件。採取小組長輪換的形式，為每一名學生提供均等的學習機會。無論採取哪種形式，都要對小組長進行有效的培訓，以確保有效學習活動的開展。
如何建立高效的「小組合作學習模式」
二 按年段確立常規訓練點 選取 聽 說 問 三個要素，分年段設定不同的側重訓練點，形成台階設計。如 要求低年段 仔細聽 說完整 敢提問 中年段 重理解 聽說規範 樂提問 高年段 有效聽 說生動 善提問。小組內的 聽 的訓練要求，低年段 坐正靜聽 注視發言人，聽清聽完才可以發表自己的見解。中年段 專心...
合作學習小組的建立
合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合 作學習活動的組織前提，而合作小組的建立要有科學 系統的方法。1 合理分配小組成員 要充分發揮小組學習的功能，分好小組是前提。根據學生的基礎知識 學習習慣 興趣愛好等因素，將學生每4人或6人劃分為一組，每個學習小組都同時具有高 中 低...
學習小組的建立與評價方法
韓振陽小組學習是提高學習效益的有效途徑，是學生在課堂中以小組為單位進行合作 的一種學習形式。小組學習讓學生由被動變為主動，把個人自學 小組交流 全班展示 教師引導等有機地結合起來。特別是在分組合作 學習中，發揮了學生的主體作用，組內成員相互幫助 監督 競爭 合作，小組之間合作 競爭，極大的激發了全體...