《乙個小村莊的故事》課後反思
第一步：激趣引題自學**
激趣引題是指教師的課堂匯入自學**是指教師提示後的學生活動，這一環節起著影響全域性、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的「磁鐵」，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學生的注意力，調動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口。師簡短的匯入為學生自學**作鋪墊，學生有了濃厚的興趣，就會主動地進人自學**階段。
在激趣引題時，我讓學生把自己想象中的小村莊說說畫畫，學生非常感興趣。把學生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。
提出了：1）「一切」是什麼？2）小村莊為什麼消失了？
第二步：解疑引導合作**
學生自學**是學中有探，探中有學，一般問題讓學生在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決，這一步開始付給學生3－5分鐘時間，簡要表述各自**中的難點，要求學生不重複、不提與主題無關的問題。通過上乙個環節的提出問題，在這個環節中讓學生根據問題進行**。學生通過小組討論學習基本上把問題解決了。
第三步：明理強化實踐**
小村莊的故事的反思
乙個小村莊的故事 教學反思 2011 2012學年度第二學期 吳英 乙個小村莊的故事 是人教版課標實驗教材第六冊第二單元的一篇課文，講的是由於人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小，語言樸實，然而其蘊涵的道理卻非常深刻。一 創設教學情境，激發 慾望。教...
《小村莊的故事》的反思
反思當 課改 乘著春風吹進校園後，我的心就不再平靜，學習 觀摩 嘗試 總結 反思，忙的樂此不疲。整個校園沉浸在互動 交流的氛圍中。最近，學校安排了兩次公開課，第一次我講的是 乙個小村莊的故事 的第一課時，由於課文故事情節簡單易懂，生僻的詞語較少，在學生充分地讀和交流後，從學生匯報的情況看效果還不錯，...
《小村莊的故事》教學反思
三 學貴有疑，引導學生帶著疑問學習。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。課文無非是個例子，借助課文，激發學生學習的慾望，教給學生學習的方法，才是最重要的。本課教學中，導課時，我讓學生就課題質疑，很多學生提出了 小村莊是什麼樣子的？小村莊現在怎麼樣了？小村莊發生了什麼故事？接著，我以學定教，引導學生先讀...