梁家墳小學盛月盼
我一直梁家墳小學執教，複式班教學一直是學校教學中的主角，也是讓每位複式班教師頭疼的一件事。教學頭緒多，教學時間緊，教學任務重，不同年級相互干擾，。正因如此，如何提高複式班教學質量就成了私下裡永恆的話題。
下面談談我在教學這些年來的一點心得體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、 關於備課
複式班教案編寫有它自身的特點。複式教學備課應先「縱」後「橫」。所謂「縱」就是先要做到備課標、備教材、備學生、備自動作業，和單班教學一樣；所謂「橫」就是年級間動靜搭配的交替性、統一性和靈活性。
我重點說一下設計複式教學的教案的要點：首先教案要路線清楚、一目了然，動靜分明、識別容易。單班教學時教師很少用教案，可複式班兩個班的內容特別是語文知識比較零碎，如果徹底脫離教案的話可能會把一些小的知識點漏講，所以在設計教案時一是要板書清晰，行款整齊、書寫規範，隨便看一眼就能提醒、點撥到自己。
（我們學校採用的是把教案本從中間一分為二，動靜明顯，靜時留為空白）二是要思路清晰，不僅是教案清晰，設計的每乙個環節都有意圖和目的。其次教案要內容扼要、言簡意明。由於兩個班的內容體現在同一頁面上，所以我們教案必須要簡，把能省略的省略掉，比如說一些文字比較長的匯入，教師的鼓勵語言，經常用到的教學方法等等。
否則一次教案就能寫到8-15頁總之要盡量做到簡案，當然這就要求我們每位教師基本功要紮實，備課要更充分，心裡面的思路要清晰，不然上課能講到語無倫次。三是要準備好自動練習，複式班教學時間緊，我們不能把時間花在出練習題上，備課時就在小黑板，活頁紙上準備好，有條件的可以直接呈現在多**上。
二、靈活多變，高效教學
複式教學，教師直接教學的時間比較少，學生自主學習的時間比較多，而課堂要完成的教學任務又和單式班是相等的，這就需要教師做到精講。教師講課要言簡意明，要抓住重點，突破難點，解決關鍵。要是拖泥帶水地面面俱到，不僅課堂教學任務無法完成，更談不上完成教學目標。
複式班的教師要以自身的特點和優勢，充分發揮教師的主觀能動性，靈活而又有創造性實施課堂教學。
三、合理安排，「動靜」搭配
複式班課堂教學「動」與「靜」的搭配是複式教學的特殊模式。「動」就是教師直接教學，是學生學習新知識、進行積極的認知活動。此時教師啟發得當，指點得宜，穿針引線，畫龍點睛，學生思考得法，領悟得體。
「靜」時重視培養學生的自學能力，充分利用學生的自學能力去學習，去探索新知識。一堂成功的複試課，「動」「靜」要合理搭配，要有靈活性，交替進行，「動」「靜」交替不能太少，也不能太頻繁，對於低年級學生來說自主學習能力比較差，所以在動靜交替時基本要做到「三動」、「三靜」，中高年級次數應該減少，特別是數學，要給與學生充足的思考時間，練習時間，有時根據教學內容的需要靈活安排。總之，「動」「靜」搭配也沒有一定的模式。
這就需要老師們在教學中大膽的去探索、研究、總結。積累一定經驗，提高教學效率。
四、培養學生自主學習的能力和自覺性
複式班教學培養學生學習的自覺性是完成課堂教學任務重要保證。在教學中，教師要著眼於學生，激發學生興趣，指明探索的路徑，解決疑難問題，授之以漁，教給學生學習方法，充分調動學生學習的自覺性、積極性。比如說二三年級語文課教會他們自學生字，四五六年級分段，總結段落大意，解釋詞語等。
先「扶」後「放」，引導學生愛學，教學生「會學」，幫助學生「學會」，大膽放手讓學生進行自我實踐，運用所學知識和方法自己解決問題。克服課堂中一手包辦的現象，防止丟班。
五、培養得力助手，共同完成教學任務
複式教學班要著重培養一批學習好，責任心強，樂於幫助別人的得力小助手，來幫助老師完成課堂教學任務。如檢查練習、作業完成情況，輔導差生等，都可以交給他們去完成，讓老師把更多精力放在授課上。通過他們的大幫小、好幫「差」，互相督促、激勵其他學生的學習積極性。
培養學生自主學習的能力，讓全體學生都能自覺的去完成學習任務。
複試班教學，還要培養學生防干擾能力，養成能在相互干擾的環境中潛心學習的習慣。另外，教師課後輔導要及時，因為課堂很緊促，肯定還有許多有待及時解決的問題，需要趁熱打鐵。總之，複式班教學是乙個複雜多變的教學形式，教師應認真鑽研教材，精心備課，靈活而又創造性地運用教學方法，複式班教學一樣可以收穫滿意的效果。
複式班教學心得
複式班教學的啟發與反思 黃家營鎮安嶺教學點王勇 開學伊始，因政策原因學校老師調整，學生轉學人數減少，我們的課堂教學也顯得暗淡無光，毫無生機。在學校的機動安排下，我有幸聆聽了幾位老師的複式班教學課，使我受益匪淺的同時，課後也萌動了無數的啟發與反思。為了幾個娃娃的課堂質量具有真真正正的實效性，老師們真正...
複式班教學聽課心得
蘭麗今天我有幸聆聽三位老師的複式班教學觀摩課，使我受益匪淺，真正起到了共同提高 共同發展的目的。複式教學頭緒多，教學時間緊，教學任務重，不同年級相互干擾，要想提高每節課的課堂效率確實不是一件容易的事。現將我的學習收穫總結如下 一 做好課前預習。為了貫徹 少而精 的教學原則，抓好課前預習是關鍵。應把教...
複式班教學經驗交流
東溝小學 複式班教學是山區學校普遍的教學形式，特別是深山區，交通不便人口稀少，年級又多再加上師資缺乏，只有採用複式教學才能完成教學任務。我從2004年畢業至今一直從事小學複式班教學工作，到現在已滿11年。現就我在教學工作中的做法做以下交流 一 用心備課 複式班教案編寫有它自身的特點。具體說，得注意動...