今天的學生大多是獨生子女。面對乙個個「小皇帝」，傳統的教育方式往往收效甚微。為此，我們班主任需要不斷更新新理念，改變方法，從建立良好的師生關係入手，真正走進學生內心世界，讓學生「親其師，信其道。
」在班級管理中，我針對小學生喜歡聽故事的特點，嘗試以學生喜聞樂見的故事，用生動活潑的語言，引人入勝的情節，教育學生、管理班級。這一形式深受我們班的學生喜歡，使得班級管理更加人性化，師生關係也因此而更加和諧。
利用故事，我巧妙應對摩擦事件。低年級的學生自控能力相對較為弱，同學之間的小摩擦時有發生。處理這類突發事件時，班主任往往「連哄帶嚇」，既有苦口婆心的說教，也有嚴厲的批評，但收效甚微。
一次課間，幾個同學跑來向我報告說，班裡有同學罵人了。我一改往日的嚴肅，走進班裡心平氣和地給孩子們講了「做人」的故事《仇恨袋》、《男孩和回音》等。故事深深地觸動了孩子們，聽完故事，剛剛罵人的同學都自動承認錯誤。
在故事的感召下，班級打架罵人的現象明顯減少，團結友愛的風氣漸濃厚了。運用故事，能讓孩子們在愉悅的氣氛中反思自己，改正錯誤，不斷成長。
利用故事，實現有效維持紀律。在班級管理中，最讓班主任頭痛的狀況便是有老師在時，紀律特別好，一旦離開，紀律便無從談起。針對這現象，我也嘗試選擇了《三個小金人》的故事，讓學生明白嚴格遵守紀律，懂得了責任心的重要性。
利用故事，關愛後進生。每乙個孩子都是獨特的，後進生更需要老師的關愛和幫助。我班有個後進生很膽小的，極少舉手回答問題，就算老師勉強叫人起來回答，他還是站著什麼話也不說。
我針對這樣的問題，我就跟他說了《孔雀的悲哀》，讓孩子學會正視自己，正視他人。經過這番學習，這位孩子上課回答問題有改善了，還能主動和我聊天，看來我和他的關係和諧了。
溫馨的故事使孩子逐漸不再排斥學校、課堂、老師和同學，重新找到了成長的自信和學習的快樂，從而改變自我，不斷進步！
和諧師生關係
我們對於過去老師對學生的統治深惡痛絕，於是我位置上學生的展在師生關係的建立和維繫上，從情感 態度和言行等方面給教師制定了一系列的規定。這種規定被全社會所認同並被不折不扣地執行，以維持師生關係的發展。誠然，老師作為引導者和靈魂工程師，應對和諧的師生關係負責，但我也應清楚地認識到學生也是具有主觀能動性的...
和諧的新型師生關係
如何建立起民主 平等 和諧的新型師生關係 非常榮幸能站在這裡和大家交流，其實我是抱著學習的心態來的，我只是乙個教學經驗不足的年輕教師，需要向在座的領導和老師學習。今天我要談論的是有關師生關係方面的問題。新課程改革的理念提倡 自主 合作 的學習方式，認為教學過程是師生交往 共同發展的互動過程。根據新課...
和諧師生關係演講稿
孫伊蕾老師是學生的良師益友，作為一名學生，要與老師建立一種和諧，積極向上的關係是很不容易的。從我們學生角度來講，要做到 專心上課，認真學習 真是兩者和諧共處的前提。只有互相尊重，才能夠更深入的了解與學習。這要聯絡到我自身了。在剛上初中預備班時，我的任性一直使我對班主任有一種牴觸心理。老師也對我看法不...