我一直認為語文教師是最難當的。作為母語，似乎誰都知道都會理解都可以說上一二。每當我聽老教師的課時，多少偏激之詞言猶在耳，多少老教師感嘆越教越不會教。
我困惑，摸索，觀摩了幾堂優秀教師的公開課，偶有一些心得體驗，聊且作為反思。
教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。
這種學習方法的提出本身就是在如何改變性格這個議題基礎上思考的，通過對思想的追本溯源可以達到認識自我和改變自我的目的，集體反思學習最終就是要改變我們的思想、行為和性格。從無意識到有意識，從有意識到潛意識和下意識，這個過程本身就是認知、理解、學習、行動、習慣的過程。集體反思學習的方法可以實現這個過程，讓優秀變成一種習慣。
集體**是打破思維定勢、突破思維侷限的有效方法，我們每乙個人的思維有其侷限性，這是我們的成長、教育、經驗、學習等多種因素共同決定的，而且一旦擁有就會固化從而變得根深蒂固。有時候大家不能理解別人不一樣的想法，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式、不同的思維模式，通過反思學習可以修正我們的思維模式和心智模式。世界應該是多元的，也允許不同的聲音，我們應該包容各種思想和思維。
這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問可以鍛鍊和提公升我們解決問題的工作能力，我們循著這種思路可以徹底找到問題發生的根源，以及找出預防問題的有效方法。這種方法與企業中所倡導的全員持續改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是集體反思學習有更進一步的深入。
反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，特別是管理者。反思是經驗學習的工具，經歷必須經過反思，才能昇華為經驗知識。生活和工作都需要反思，其實我們每乙個人無時無刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進一步加強。
每個人都和他人不同，正因為這樣我們才顯得那樣特別。每個人最後的反思，不到最後一刻，誰也不知道。我們的教學中，多乙份反思，或許會多乙份清醒，多乙份進步。
學生就能多一點進步，多一點收穫，多一點成長。
反思在幼兒教學中的意義
在日常的幼教工作中，我經常有這樣的經歷 每天的戶外的活動是孩子最期待的時刻，可是這個環節卻往往叫我頭痛，當我發出 到門外排隊，下樓去玩了 的指令時，就彷彿點燃了混亂的導火線。在一片歡呼聲和嘈雜聲中，孩子一下子擁到我的面前，你推我擠，小椅子倒了顧不得扶不起，撞倒了小夥伴顧不得去關照一下 因為大家都有乙...
在反思中感悟語文教學的真諦
語文課程標準 指出 要積極倡導自主 合作 的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新的課程標準對語文教師的角色也進行了明確定位 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。實施課程改革以來,經過自己不斷地反思,我逐步感悟到了語文教學的真諦,那就是煥發出 生命活力 的課堂才是理想的課堂。為此,在新課程...
談合作學習在小學語文教學中的意義
作者 張金紹 讀寫算 教研版 2013年第02期摘要 針對小學生愛好群體活動的特點，在語文教學中大膽開展小組合作學習，不但有助於學生對學科知識的掌握，也有利於學生合作意識和良好學習習慣的培養。關鍵詞 小學語文 教學 合作學習 意識 能力 培養中圖分類號 g622 文獻標識碼 b 文章編號 1002 ...