我們生活在乙個變化的世界中，生活中存在大量互相依賴的量。從數學的角度研究變數和變數之間的關係，將有助於人們更好地認識現實世界、**未來。本課通過用**、影象、關係式呈現變數之間的關係，使學生體會生活中存在大量互相關聯的變數, 教材從孩子們最熟悉的年齡與身高入手，年齡與身高是兩個變化的量，簡單認識了變化的量，為以後的正比例的學習打下了良好的基礎。
教學時，我首先引導學生弄懂題意，看懂圖表，然後根據圖表等所要表達的資訊，回答問題，並嘗試用自己的語言描述題目中變數之間的關係。同時，還鼓勵學生利用自己所學的知識和生活經驗，舉出乙個量隨另乙個量變化而變化的例子。如，一天的氣溫隨時間的變化而變化，汽車行駛的路程隨時間的變化而發生變化等。
鼓勵學生觀察、理解**、影象、關係式，為後面學習正比例、反比例打下基礎，同時讓學生體會函式思想。
但是在這節課上自己覺得語言仍然略顯得過多，應盡可能的簡潔；課堂上的提問針對性還不夠，應根據學生的不同知識層面有針對性的提問。在今後的教學過程中盡量改正，真正還給學生屬於他們的課堂。
如何看待成交量的變化
乙隻 成交量的大小，反映該 對市場的吸引程度。的變化就是人們對 未來預期的變化。當更多的人或資金看好 的未來時，就會投入相對多的資金，否則會減少投入甚至不投入 當更多的人或資金不看好 的未來時，他們會賣出手中的 從而引起 但這只是乙個相對的過程，也就是說，所有的人不會對 一致地 看漲或看跌。處於不同...
呂沛穎《變化的量》教學設計
北師大版六年級數學下冊 變化的量 教學設計 呂沛穎教學內容 變化的量 教材簡析 變化的量 是學習正比例與反比例的起始課。教材通過系列情境，結合日常生活中的問題，讓學生體會變數和變數之間相互依存的關係，並嘗試對這些關係進行大致的描述，從而拓寬學生理解正比例 反比例的背景。教學目標 知識技能 結合具體的...
常見的量反思
大家都知道複習課比較難上，一般的複習課都是先梳理知識 再練習反饋 最後總結與作業指導，學生覺得非常枯燥 乏味，沒有興趣。而一課 常見的量 又繁又多，他們之間有無多大聯絡，確實有點難上。我以 小馬虎 的日記為載體，以此為教學切入點，讓枯燥乏味的數學知識融入到有情有味的教學情境中，激發學生對知識的渴求，...