小橋流水人家》教學案例
史曉紅一、學習目標
1．認識6個生字。讀讀記記「婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，概括文章的主要內容。
3．理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。
4、積累課文中優美的語句。
二、教學重點、難點
1．從人事景物的重點語句中體會作者的感情。2．體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
三、教學過程
（一）想象畫面，情境匯入
1、聽到「小橋流水人家」，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面？有什麼感覺？ 師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什麼呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？
（二）出示目標，要求學生初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，體會課文主要寫了什麼內容，表達了怎樣的思想感情？
2、同桌交流體會：
讀了課文，你覺得文章主要寫了什麼?表達了作者怎樣的思想感情？
3、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
（三）賞析課文，領悟寫法
教師質疑:作者是怎樣表達他的這種思鄉之情的呢？
1、默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批註
2、展示交流**學習的成果。各小組為派代表匯報學習中的發現和體會。
3、根據學生發言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法：
⑴ 課文的第一段寫了家鄉的美麗景色，從「清澈見底」「長長的柔軟的柳枝」「婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然」「粼粼的波紋」「水鳥站在它的腰上歌唱」等詞句中，我能感受到作者對家鄉的愛，家鄉在他眼裡是那麼美，可見他是多麼地喜歡家鄉。」（他運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，把家鄉寫得像詩一樣，像畫一樣，表達了對家鄉景物的喜愛與讚美。）
⑵ 「我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裡玩兒。」
（回憶了童年時一件件有趣的小事，表達了對故鄉那段日子的懷念之情。）
⑶ 「一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把採來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。」（先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）
⑷ 「我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海裡立刻會浮現出當時的情景來。（摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這麼多年，都還深深印在頭腦中，體現了作者對故鄉濃濃的愛戀與思念。
）⑸ 「我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。」
（老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉的深情厚愛）
⑹ 「清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裡鑽出來。夏天，涼爽的清風從南窗裡吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳」（從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉的愛。
在他眼裡，家鄉的日出是美的，家鄉的清風是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉的一切都是美的。）
⑺ 「大家過著『日出而作』『日入而息』『守望相助』的太平生活。」（用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，「深深地印在』』表達了作者對它的留戀和熱愛。）
⑻ 「深深地印在我的腦海中」「我一輩子也不會忘記」
（說明了作者對家鄉的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，並且永遠都忘不了，可見家鄉給他的印象有多深，也可見作者對家鄉的愛有多深！）默讀課文，展開想象，理解文字，體會情感，從而感受語言的清新、流暢。
小組合作學習，培養了學生的合作能力和自主學習的能力。
4、歸納作者表達思鄉之情的幾種不同方法：
⑸⑻兩句是作者直接表達自己對家鄉的愛。⑴⑹兩句是通過描寫故鄉的美麗景色表達自己對故鄉的感情的。⑵⑶⑷⑺是通過回憶一件件童年趣事和家鄉人的生活反映出自己思念故鄉之情。
5、小結：課文中，作者既有直接抒懷表達思鄉之情，也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達。看，感情原來可以這樣表達。
直接抒發感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。請你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情。課文最後一句「那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。
」中的「美好印象」究竟會包括哪些呢？學生感悟交流後明白這「美好印象」是包涵故鄉的景、故鄉的物、故鄉的事等多個方面的，人、事、景、物交錯一起的美好感受令我永遠難忘，深深懷念。
四、賽讀課文，積累詞句
1、學生賽讀。 2、選擇自己喜歡的語句讀一讀背一背。
五、思維拓展，昇華情感你知道哪些表達思鄉之情的古詩句？
六、布置作業：把這篇課文改寫成一首詩。
板書設計小橋流水人家
景美：小橋、流水、柳樹、野花、
事歡：捉魚、蝦、螃蟹
愛、懷念：扔野花讓它順水漂
摘菜葉、賞野花
生活安定日出而作日入而息守望相助
教學反思
這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅「小橋流水人家」的寫意畫──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿。接著話題一轉，寫了小橋流水人家的恬淡、閒適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。
無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。結尾直抒胸臆：「那段日子，深深地印在我的腦海中。
那些美好的印象我一輩子也不會忘記」表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。
為了更好地達成目標，教學時我沒有過多地對課文進行分析講解，而是引導學生通過抑揚頓挫、聲情並茂的朗讀，幫助學生體會語言的優美，感受作者的表達方法，同時注重培養學生「不動筆墨不讀書」的良好習慣，讓學生運用「讀、找、品、誦」的方法學習課文，強化語感。板書設計，既能幫助學生抓住重點理解課文，指導背誦，又恰如其分地落實了教學的重點，直觀形象，條理清楚。
小橋流水人家
教學目標 1 認識 潺 婀 粼 涸 綴 螃 蟹 八個生字。正確認讀 詞語盤點 中有關本課的詞語。2 通過查字典 聯絡上下文等理解生詞，理解課文內容。3 想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。4 正確 流利 有感情地朗讀課文。教學重點 引導學生體會作者用具體的景...
8小橋流水人家
1 課文的第一自然段寫了家鄉的美麗景色，從 清澈見底 長長的柔軟的柳枝 婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然 粼粼的波紋 水鳥站在它的腰上歌唱 等詞句中，我能感受到作者對家鄉的愛，家鄉在她眼裡是那麼美，可見她是多麼地喜歡家鄉。作者運用擬人的修辭手法，描繪溪邊飄動的柳枝 水鳥的叫聲，溪水流動的聲音，把家鄉寫...
8 小橋流水人家
能本學習目標 1.認識7個生字，讀讀記記 婀娜 波紋 乾涸 點綴 潮濕 等詞語。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，欣賞課文中優美的語言積累。3.德目 愛國愛家 體會作者是怎樣表達思鄉之情的。學習重點 能運用邊讀邊想象 抓關鍵詞 聯絡自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。...