董淑紅先進事蹟材料
安定區永定路小學
董淑紅,女,從事教育工作二十多年來,關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，在平凡的教學一線，以紮實的教學功底，富有特色的教學方法，培養了一大批德、智、體全面發展的優秀學生，她多年來一直擔任班主任工作，班級管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裡如一。
作為一名教師，她嚴謹治學,不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。備好每一節課，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。
對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們對學習的興趣。她在高效課堂落實中抓好四人小組的學習，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。及時對學生給予指導和幫助，做到「春風化雨，潤物無聲」，使他們健康成長。
她積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得了同事的一致好評。在省市區級刊物上發表多篇專業**。多次承擔的學校公開示範課也被評為校級優質課。
認真開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。她把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領導的支援和各位同事的努力下，形成了大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。一名教師相信學生，尊重學生，對於優秀生容易做到，對於學習差的學生，要想做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。她相信每一位學生都有自己的創造力，都有各自的強項，要允許有差異，要耐心指導。
「天生我才必有用」，每個學生都有一定的長處和閃光點，她善於發現學生的長項，抓住每乙個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生也有引以為榮的亮點。
綜合素質的提公升離不開心理教育的培養。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，她走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。乙個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，她都毫不吝嗇地面向每乙個學生，讓他們都擁有自信的力量和前進的動力。
多年來，她一直從事班主任工作，深刻認識到要想帶好班級，就必須提高自身素質，不僅要有一顆從自身做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心，早上，她總是第乙個到教室，把門窗開啟，等候同學們的到來，放學後學生全部離校才放心離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話，監護好學生安全；打掃衛生，特別是大掃除，她和學生一起打掃；在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學校、班級搞活動，她一直都陪著學生，和學生一起成長，一起進步。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣。「身正為范」，標桿形成了巨大的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。
在班級管理中，她不斷歸納、總結，找到了一套比較綜合的治班方案。
一是配好班幹部。通過競選產生班幹部，指定責任目標，定期評議考核。她想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，盡量讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生參與班級管理的積極性。
二是建立家校聯絡制度。每學期對每個學生家長進行定期聯訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
三是經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通、交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了協助，更有利於班級管理。
四是樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於轉化為學習的動力，講身邊人，說身邊事，看得見，摸得著。
五是不斷提高自身素質。她不斷加強學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，用藝術形式帶班，創新新形勢下班主任工作。
由於在教學工作及班級管理工作中成績突出，她從1998至2023年曾8詞被評為學校優秀班主任。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……」是她追求的境界。在今後的教育教學工作中，她也將會一如既往地立足實際，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裡勤奮耕耘，積極探索。
二〇一四年七月十四日
優秀班主任先進事蹟材料
滿腔心血付桃李 記炎陵縣職業技術學校班主任老師 女，漢族，大學本科文化，1977年月11月出生，現年34歲，縣職業技術學校英語教師。1999年參加工作以來，幾乎年年擔任班主任，成為學生心目中 最喜愛的老師 她用博大的愛心和堅強的意志書寫著乙個教育工作者不平凡的奮鬥歷程。一 加強學習，提高素質 要給別...
優秀班主任先進事蹟材料
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優秀班主任先進事蹟材料
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