教師：梁仕敏
實施新課改首先要轉變固有的教育觀念。已有的教育理念過分強調了統一，過分教條，如教學大綱的要求，沒有充分考慮到學生個體的差異性，制定教學要求時一刀切，並且目標要求也較高，對一般學生而言完成目標有一定困難，且忽視了學困生對目標的完成程度，而新課程標準在制定大綱時，充分考慮到全體學生，及學生個體的差異，學習目標的制定具有很強的可操作性，並且起點考慮到每乙個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，起點科學合理，既考慮到要使每個學生都能完成課業學習的目標任務，使每個學生都能掌握所學知識，又充分考慮到對學有餘力的學生的開放式培養，使每個學生的學習特長都能得以發揮，學困生有成功感，學優生能最大程度的放開手腳，對所學知識進行更加深入、更加系統的掌握，充分調動學生的學習的主觀能動性，使學生各展所長，各有進步，各有收穫。
實施新課改必須改變固有的教學模式。以往的教師在教學時，多是一言堂，滿堂灌，沒有考慮到學生的年齡特點，理解程度，基礎水平，個性差別，要求所有學生對學業的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養，扼殺了學生創造性的培養、發展，新課改要求教師在授課時，要注意對學生創新性能力的培養。不搞一刀切，一言堂，要結合學科特點，充分、合理的創設問題情景，培養學生的學習興趣，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調動學生學習的主觀能動性，要敢於讓學生提問，敢於讓學生發言，敢於讓學生講盡興，敢於讓學生表現自己，敢於讓學生標新立異，充分肯定學生的優點，鼓勵學生的創造性，用積極的語言評價學生，要鼓勵學生開展**性學習，進行合作型學習，充分培養學生的探求能力及團結協作的能力，使學生在不斷的學習中，發現解決問題的方法，總結問題的規律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學生的自主學習能力，不包辦代替，絕不能扼殺學生的創新能力的形成。
實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、**能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利於學生的發展。
充分提高自身素質，投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發展，培養駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
新課程學習心得體會
古藺縣白沙中學羅天懷 2014 7 9 在2014年7月8號至9號兩天，我在古藺藺陽中學參加了高中新課程教改學習。經過兩天的學習，我感概良深，現在，我把我的體會寫出來，給大家共享。本來，瀘州市教育局在一年前就要求全面推行課題結構的改過了，但是，作為乙個鄉鎮中學的物理教師，面對一群中考成績比較低，學習...
新課程學習心得體會
塘頭小學胡亞靜 作為一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平台，一把邁向成功教育的鑰匙。首先，課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單 一 教條的教學模式，構建以人為本 百花齊放的新型教學體系 它變沉悶 閉...
新課程學習心得體會
新年伊始，我參加了新課程培訓。通過這一天的培訓，使我深深的熟悉到，當今時代，不再以具有知識量的多少來衡量乙個人素質高低的唯一標準，關鍵是創新能力的進步。在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得 教學要利於培養學生獨立思考的習慣，能激起學生的創新意識，開發學生的...