授之與魚，不如授之與漁
新課程改革下的反思
瀋陽市第五十六中學
毛亞瓊高二政治
2023年2月27日
授之與魚，不如授之與漁
新課程改革對於政治教師而言，既是機遇又是挑戰，這要求我們政治教師注重學生現實的生活經驗，注重學生的發展要求，把理論觀點的闡述寓於社會生活的主題之中。新課程改革「新」就「新」在要從傳統的「老師講學生聽」的一言式的教學模式轉變為「學生為主體，教師為主導」的師生互動式的教學模式，這樣才能達到新課改的目的。
這種教學模式在我校思想政治教學中的應用取得了一定的效果。在導課中，通過**、歌曲、小品、短片等把學生帶到自己設定的情景之中。在講課的過程中，堅持「源於教材、尊重教材、但不拘泥於教材」的原則，充分利用好教材中的乙個個**活動，組織學生討論，讓學生自己**得出結論，我再進行適當的點撥，提高學生分析問題的能力，縮短政治教學與學生實際的距離。
在課堂總結上，我經常提出讓學生談這節課的收穫，提高了學生歸納總結的能力，使他們對生活的感悟和情感得到昇華。
經過課程改革的一年半的反思，對我們政治教師也有深刻的體會：
一、要合理、恰當地使用多**課件。它對於增強學生的學習興趣，營造生動的學習氛圍，實現教學目標有重要作用。然而，過多的使用多**課件往往會忽視了對知識點的深刻講解，反而會影響教學效果。
二、新課程改革的趨勢和其相應缺乏的評價系統，使教師無所適從。對於教師來講，因為缺乏必備的教學輔導資料，需要花費大量的時間、精力作提前準備，使教師感到力不從心。另外，高考模式仍然以分數作為衡量，使教師處於兩難之中，不知如何取捨。
三、學生的素質參差不齊，課堂教學要求學生自主、開放，但在「收」與「放」之間如何把握，卻難以掌握。部分學生往往充當旁觀者，不去積極參與，部分學生能夠真正「動」起來，紀律卻難以掌握或教學任務難以完成。
四、新教材把兩本教材融合在一起，每一節的容量都很大。對於教師而言，在時間上、知識的把握上就很難取捨，往往會造成這節課的任務不能完成。
五、學生沒有充足的時間保證。學生的自由支配時間很少，沒有足夠的時間去熟悉教材、查閱資料，而教學改革則要求學生課下做充足的準備，學生無法真正成為學習的主人。
總之，在新課程改革的這段時間裡，對於教師而言，機遇與挑戰並存。古語所說：「授之與魚，不如授之與漁」我想這正是新課程改革蓬勃發展的內在動力。
新課程改革才剛剛開始，這種生活還將繼續。相信經過不懈的努力，伴隨著新課程改革的成熟和完善，我也將逐漸成熟起來！
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