要使合作學習能夠切實有效地開展，教師在組織合作學習是必須盡可能多的滲透以下要素。
1、明確學習目標。在實施合作學習之前，教師必須向學生講明，通過合作學習，他們必須掌握哪一方面的知識和技能，即學習目標要明確。
2、認可既定目標。全體學生必須接受和認可既定的學習目標，每個小組的全體成員必須把他們所在小組的學習目標當作必須完成的任務來對待。
3、恰當選擇內容。教學中，有的內容適合於合作交流，有的內容適合於獨立思考，有的內容適合於動手操作，有的內容適合於教師演示等等。因而教師要根據教材內容和學生的實際情況進行選擇。
要選擇有一定思考價值的問題，要靠近學生思維的最近發展區，讓學生「跳一跳」能夠摘到「果子」。一般說來，對於那些空間較大的問題，如條件、問題、思路、答案具有探索性和開放性的可採用合作學習的方式。
4、提前進行指導。教師必須在實施前給學生以明確的指導，包括學生要做什麼、以何種次序、用什麼資料以及證明學生以掌握知識和技能的考核辦法等，這些都必須提前告訴學生。
5、控制小組差異。小組的成員組成必須多元化，即小組內成員之間必須有一定的差異，包括學習能力、文化背景、知識背景和性別等方面的差異。使學生能夠接觸到盡可能多的不同觀點，增大知識面。
6、同等成功機會。讓每乙個學生相信自己享有別人一樣的學習機會和成功的機會。
7、積極相互幫助。使學生在合作學習過程中能夠積極地相互依賴、相互幫助。教師分配給每乙個小組的學習任務要求學生只有通過互相合作才能完成，讓學生感到他們是乙個戰鬥集體，誰也離不開誰。
8、當面直接討論。要求學生必須進行面對面的直接交流和討論。
9、掌握社交技能。要求學生要學會與別人積極交流、友好相處，學會處理問題，學會接受建設性批評意見，學會妥協和談判。教師要向學生講明正確的社交行為和社交技能。
10、加工內部知識。每乙個學生都必須完成一系列與學習目標相關的內部知識加工任務，如理解、解釋、建立知識點之間的聯絡、賦予含義、組織資料和評價所學知識的相關性以及對所學知識的應用。
11、掌握所學知識。教師在實施教學是必須考慮要讓學生能夠真正理解和掌握應學內容知識內容的重點英語學習目標和考試內容一致。
12、保證學習時間。教師必須提供每乙個學生和小組應有的充足的時間以便完成學習目標，否則學習效果會受到影響。
13、完成個人職責。合作學習的目的是提高學習效率。每乙個成員都必須都必須對自己承擔的任務負責，因而事先必須對每個學生的能力有乙個正確的估計，分配給他相應的力所能及的學習研究任務。
14、表揚學習成果。對小組在學習中獲得的成功進行認可和表彰。對出色完成學習任務的小組給與學生認可的實質性的鼓勵和表揚。
15、總結學習結果。小組合作學習任務完成後，指導學生對以下幾個方面進行分析總結：（1）小組學習目標完成的如何；（2）在學習中互相幫助的怎麼樣；（3）在小組中的協作精神、學習態度好不好；（4）下次怎樣做得更好。
如何開展小組合作學習
開展小組合作學習,有效提高課堂教學效率 徐景明小學課堂教學中強調面向全體學生,強調學生的全面發展,培養學生自主 能力,要求學生學會,更要會學。這就要求我們實施有效課堂，提高課堂教學效率，真正使學生成為學習的主體。而小組合作學習，是學生在教師的指導下，以解決某個問題而進行 辨明是非 真偽的一種學習方法...
如何有效地開展小組合作學習
社會的發展，人類的進步，都是在合作的基礎進行的。合作在今天具有越來越重要的作用。從教育要培養社會所需要的人和促進個人的全面發展來說，培養學生的合作意識和能力是非常重要的。那麼小學語文教學中如何開展合作學習呢？下面我談一些不成熟的看法。一 教師要更新教育理念 課程標準提出了一些基本理念，教師只有認真學...
如何有效組織小組合作學習
一 問題的提出 隨著課程改革的不斷推進，作為小學生重要學習方式的合作學習越來越受到教師們的青睞。合作學習是一種富有創意和實效的教育理論與策略體系，它將課堂教學中教師和學生間單向或雙向交流變為雙向或多向交流，它有利於營造寬鬆自主的學習環境，使學生的個性得到張揚，教學效率得到明顯提高。但是，由於教師對小...