小學生如何養成良好的學習習慣

習慣是一種無形的力量，是在平時學習生活過程中不知不覺養成的。學生學習成績優異與否，除了智力因素外，還與良好學習習慣有關。良好的學習習慣能讓學生在學習中不走彎路，提高學習的效率。

在小學語文教學中，我發現有許多學生存在著不良的學習習慣。例如，上課做小動作；作業書寫潦草、馬虎；學習目標不明確，浪費時間；遇到不懂之處，總是問老師、同學，自己不想辦法解決；不會總結複習，考試前才抓緊；考試後對錯題不進行分析等等。諸多不良學習習慣阻礙了學生學習的進步。

那麼，怎樣才能使學生養成良好的學習習慣呢？我結合自己的一些實踐體會，闡述如下。

一、教師需要引導培養小學生的學習習慣

（一）從小抓起，循序漸進

心理學研究表明：小學低年級形成的學習習慣，能夠產生定性的作用。不良的學習習慣如果不加以糾正，在以後的學習中很難有大的改進。

因此，讓孩子盡早養成良好的學習習慣是很重要的。但小學生自制力差，良好的學習習慣容易產生，也易消退，如果不良的學習習慣越積越多並穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。即使教師嚴厲督促，可往往是改了又犯，犯了又改，短期內無法改變，需要教師長期引導，才能讓學生徹底改掉。

因此，教師應該從任教開始，就引導學生建立良好的學習習慣，並在成長過程中逐步形成穩定的自覺行為，建立良好的學習起點。

（二）嚴格要求，反覆訓練

小學生學習習慣是行為達到自動化後才出現的。所以，在行為向自動化發展和轉變的過程中，嚴格的要求是必要的。

教師不能放鬆對學生的要求。有的教師在心情好的時候，小學生做得不太好也認為無所謂，不干涉；心情不好的時候，小學生做得好，看著也不順眼；也有的反之，心情不好就不管小學生，心情好了就對小學生嚴格要求等等。這兩種教學行為對學生的習慣太過忽視，談不上真正的嚴格要求。

俗話說「嚴師出高徒」。教師要按照教學目標，嚴格遵守。

習慣的養成是乙個持之以恆的過程。由於慣性的影響，在一段時間的訓練之後，如果稍加放鬆，小學生就會出現反覆。如果不嚴格要求，今天訓練，明天放假，行為就難以變成自動化的習慣。

良好習慣的養成必須依靠學生多次反覆實踐，要反覆強調反覆練習，並且每次都要嚴格要求，直到鞏固為止。所以，在對小學生進行訓練時，要反覆抓，不能放鬆。