作者：周建雲
**：《現代教育科學·中學教師》2023年第05期
乙個教學班由群體到集體,共同活動是過渡的載體,換言之,集體的形成不是靠道理講出來的,而是在全體成員的共同活動中逐步實現的。現實中,每個班級都在組織課堂教學活動,參與學校和班級的競賽活動以及進行課外娛樂活動,而能發展成為優秀集體的為數不多,大多數僅停留在聯合群體階段,並未形成真正意義上的班集體,更有些仍停滯在鬆散的群體狀況。班主任的導向誤區是關鍵所在。
所謂誤區,並非班主任故意為之,而是指思想觀念中的盲點,做法上的不當,或忽略了要害問題。剖析誤區,提出對策,就是掃除盲點、把握引導的關鍵,最充分地利用各種活動創設時空情境,在較短時間內建立乙個優秀的班集體。
一、目標誤區及對策
1. 功利化。許多班主任都知道活動前要明確目標,以參加學校運動會為例,目標多定位在比賽名次上,其結果就是使目標功利化、表面化。
功利化目標會導向「勝易驕,敗易餒」的集體情緒,它忽略了活動的意義在於給個體發展機會,誘發群體聚合的良性因素,營造群體和諧氛圍,促**體成員間互相磨合等功能。
對策:制定雙重目標,即群體發展目標與參賽目標。群體發展目標是不為比賽結果所左右的深層次目標,包括活動中學生的參與程度、努力程度、自我調節程度等。
明確活動中的個體、群體都是以發展為根本目的,這樣師生都容易正確地對待活動的得失,參賽的成功固然有加速推進作用,參賽的失敗也可由不利化為有利。
2. 狹窄化。活動目的功利化容易引發活動目的的狹窄化。
以課堂教學為例,常常是尖子生受青睞;以學校文體競賽為例,活動常常又是少數特長生、骨幹分子施展才華的舞台;還有一部分人,因「毫無才幹」而始終在扮演旁觀者的角色。長此以往,他們便形成「集體成敗,與我無關」的游離心態,只能使少數人獲得發展,這就是活動目標的狹窄化。
對策:全員化,力求讓每位學生都有乙個活動角色,可台前可幕後。一次表面看來很成功很有特色的活動,如果不是全員性的,是不能形成凝聚力的,所謂的成功就要打折扣。
班集體起步階段的實施由班幹部來完成欠妥當,應由班主任有目的地設計好每個人的角色,確定其責任,哪怕只是布置場地、趕製道具、清掃保潔、看管財物等雜事。這樣可以讓每個人都體驗到「集體的成功,也有我的功勞」的自豪感,從而產生集體凝聚力。
3. 孤立化。在一學年中,各部門組織的活動數量相當可觀,按組織單位分,有市縣一級的、學校的、年級的、班級的,其中又有知識型的、能力型的等等;從參與人數來說,有個人的、小組的、全員的、與他人聯合的等等。
班主任「兵來將擋,水來土掩」的做法,只會被活動牽著鼻子走,各類活動孤立化了,導致活動的功效不能很充分地發揮。
對策:系列化,活動本身是獨立的,集體的形成卻是有序的。猶如棋盤布子,班主任應橫向(與別的班級相比)、縱向(兩三年內)兩方面考慮如何利用活動,如常規性的校運會、藝術節等,構建班集體發展的規劃。
二、過程誤區及對策
1. 效率型。講求效率是被大家所推崇的,這是工業化時代的產物,在班級活動中也往往追求效率。
活動過程的高效,也許來自經驗豐富的班主任的包辦代替和程式設計,學生們只要高度服從,就出效率了。如果這種效率不是由學生發揮主體性、自行設計和實施的,這就不太有意義了。因為在追求結果時,失掉了過程。
學生正需要在過程中、在遇到問題時,經歷提方案、論證、擇優、實施、評價五步驟來實現他們的發展,成為真正的活動成功者。擠掉學生的創新空間和實踐過程的效率是不可取的。
2. 放任型。有的班主任將發揮學生主體性簡單理解為完全放手讓學生去搞,尤其在高年級,學生幹部的確能在不依賴班主任的情況下完成一次活動。
而活動後引發的小團體割據的***也是相當普遍的,對集體的幫助似乎不大。這是因為大多數學生的參與目的多在展示個人才華、驗證個人能力、獲得自身發展機會等這些方面上。從學生的角色位置看,這無可厚非。
而只有班主任才能把握集體建設的輪廓,承擔起教育面向全體學生、活動面向全體學生的責任。
高中班主任工作藝術
摘要 高中班主任的工作是乙個集管理學習 關心生活 培養品質習慣的綜合體，這就需要教師在日常的工作中進行合理的調整優化，講求策略性管理，藝術化地處理各種問題。班主任工作作為學校工作的重要環節，一直以來成為教育界前輩潛心研究的課題，本文從藝術性上對高中班主任的工作做一分析。關鍵詞 高中班主任管理工作藝術...
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以上事例都是從 人民教育 雜誌的內參中摘錄的。是確有其事的，由於顧及它的社會影響力，一般沒有公開發表。但是作為 人民教育 雜誌的內參則都要送到 供國家領導人閱讀。毫無疑問，這些教師最後都受到了處理。剛剛說到師愛的問題，就我個人認為 師愛的最好表達方式就是使學生感動！感動的力量無疑是巨大的，有乙個很好...
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班會主題 首先，確定班會主題 我自信，我能行 小鳥早起，是為了捉到更多的蟲子。我們勤奮，是因為我們深深懂得，未來掌握在自己手裡。蜜蜂勤勞，是為了釀出更多甘甜的蜜。我們努力，是因為我們深深知道，心靈需要智慧型充實。駱駝踏實，是為了讓腳下的每一步都堅實有力。我們認真，是因為我們深深明白，馬虎是前進道路上...