（2023年）
加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的關鍵所在，而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。以開展校本教研和校本培訓為依託，全面提公升教師素質，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創新改革的教師隊伍，是我們進一步全面提高師資素質和學校教育教學質量的重要抓手。我校緊緊圍繞提高教學質量這乙個中心，充分利用學校校本教研平台，做透做實校本教研和校本培訓文章。
一、制定校本教研與培訓的目標
（一）培訓目標：
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
（二）具體目標：
以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以「職業道德培訓、教學策略培訓」為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，提高教師培訓效益。重點加強對年輕教師的理論學習和實踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時間內進入課改角色，並能承擔起學校教學的主幹力量。
二、加強管理，確保校本教研與培訓的有序進行
（一）建立校本教研與培訓制度。
結合我校實際制定了「校本教研與培訓制度」，並在實施的過程中對校本教研與培訓制度進行不斷完善。校本教研與培訓活動由校長負總責，分管校長直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，按年級成立教研組，明確教研組長，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，使校本教研與培訓活動有章可循，逐步走向制度化和規範化的軌跡。
（二）建立周培訓研討制度。
確定每週二的下午為語文組教研時間、週三下午為數學教研組活動時間，周四下午為英語組教研時間，常技科時間視具體情況而定，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。總結、交流、反思教學情況，從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
（三）建立理論學習制度。
每雙周一次集中教師學習，通過多種形式組織全體教師深入學習課改理論知識，組織開展校本培訓活動。此外，還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領的學習活動。
三、豐富校本教研與培訓內容
（一）深化課堂教學研究。
（1）深入持久地推進有效教學活動。首先，圍繞「教育質量科研年」的主題，總結已有的實踐經驗，積極構建富有公小特色的課堂教學模式。（2）熱烈蓬勃地開展校內教學研究活動。
一是要落實校內教學研究課的內容、參加人員。要讓課堂教學一線的教師都能積極參與到活動中來，要研討各學科的各種型別的課的教學模式。二是要多種形式互補，提高校內教學研究的成效。
一人一課、一人多課、多人一課都可以成為研究課的開展形式。三是要切實做好課後反思。
（二）實施讀書工程。
以「新理念，新課程，新技術」為主要內容，認真學習現代教育教學理論和教育政策法規。（1）自主學習。教師應充分利用課餘時間有選擇地閱讀教育理論書籍和學科專業書籍，閱讀中要寫讀書筆記，寫出感悟反思和隨筆性的文字，並積極向各級教科研報刊投稿。
（2）積極參加各級各類培訓活動。教師應主動參加各級各類有關讀書及教學培訓活動，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。邊學習，邊教學，使理論聯絡實際落到實處。
（3）認真開展讀書活動。教師每人每天自學1個小時；每學期撰寫1篇教育教學**（不少於）。
（三）抓好骨幹教師的培養工作。
充分發揮骨幹教師的示範和輻射作用，每學期，骨幹教師必須在學校上一節匯報課或示範課，並積極與老師們進行交流切磋，分享經驗，促進教學研究的深入實施。同時，骨幹教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂「師徒協議」，期末學校根據協議內容對師徒工作進行全面考核，並評定等級予以獎勵。
（四）各年級每週至少有一次研討交流時間。
實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結合自己的研究專題，以新理念指導教學，提倡即時交流，教師之間相互聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上。
使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現自我發展。
堅持集體備課制度，同年級語、數學科組採用新的備課方式，優化教育資源。各學科採取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學。
（五）撰寫**、反思。
每學期結合教育教學實踐至少提供一篇教學**、乙個典型個案或一篇優秀教學反思。
（六）請進來走出去。
學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校後要有成果匯報，或寫學習心得，或上示範課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨幹教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨幹教師的知名度。
（七）隨堂聽課。
校長、教導主任、教研組長要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。學校要求中層以上領導每學期聽課不少於40節。所有教師每學期聽課不少於20節。
（八）專家引領。
學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。
總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，學習成績基本保持穩步發展，逐年提高。從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發展。
誠然，在校本培訓與教研的工作中，我們還存在一些問題，沒有做到最好。今後，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
鎮中心小學校本培訓制度
1 全體教師必須堅持政治和業務學習，每週集體集中學習時間不得少於上級規定的兩小時。2 校本培訓，缺勤一次按半天曠工或事假計算，並記錄存檔，作為當年職稱考核依據。3 每週三上午為語文教研時間，週三上午為語文教研時間，除臨時改期外，一般不再通知，必須按例規出席。4 每個教職工參加校本培訓時，要認真做好筆...
龍門中心小學校本培訓計畫
2005年秋季 一 指導思想 在新一輪的學校發展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段適應現代化和實施素質教育的要求，我校根據實際需要，按照理論和實際相結合的原則，在教師職業道德修養 現代教育教學理論 課程教學方法等方面組織開展形式多樣，富有成效的各項培訓活動，以提公升教師的師德品位，促進教...
中心小學校本培訓計畫 方案
新城辦事處中心小學 點圓式觀課議課 校本培訓計畫 作為一線教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本 強校之路 興校之策。一 指導思...