學生的養成教育是乙個長期的過程。對學生進行規範的養成教育，學校和教師需要採取多種不同的有效措施，下面我就談談自己在平時的教育教學工作中是如何對學生進行良好行為習慣教育的。
一、以教師自身的榜樣作用來促進學生良好習慣的形成
在學校中教師的每乙個行動、每一句話都會被學生看在眼裡，無形中成為學生模仿的榜樣記在心上，因此教師在學校教育教學過程中需要嚴格要求自己，處處做學生的表率，這樣在教育過程中才能收到應有的教育效果。
在日常的教學中，教師通過自己的思想和品德、知識和才能等方面為學生做出榜樣，在完成教學任務的課堂學習過程中，教師不僅要傳授給學生知識和才能，使學生掌握必須的科學文化知識和技能，而且還要用自己高尚的思想品德和行為影響學生，讓學生在潛移默化中受到感染，逐步學習到做人的道理。
在平時對學生進行教育的過程中，我們需要特別注意自己的每一句話以及每乙個行動帶給學生的影響，要求學生做到的自己應該首先做到，不要使自身的榜樣作用受到學生的任何質疑。
二、在課外活動中注重培養學生良好的行為習慣
對學生進行良好的行為習慣教育，我們不僅要抓住課堂教學這個主陣地，在進行知識學習、基本技能訓練的過程中培養學生的良好行為習慣，而且要在課外活動中開展豐富多彩的活動。比如可以通過每週一次的公升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育的同時，還要進一步使學生養成良好的行為習慣，面對國旗要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員要行隊禮。要讓學生明白和理解公升國旗的重要意義，增強其對公升國旗活動的主動性和積極性，使這種良好的行為習慣滲透在自己的每一次公升國旗活動之中。
課外活動不但可以使校園生活更加豐富，而且還可以在課外活動中培養學生的組織紀律性，增強班級的對於每一位學生的凝聚力，使學生的集體榮譽感得到加強，激發學生團結協作、拼搏爭先的精神，為規範學生的日常行為習慣起到了良好的促進作用。
三、重視養成教育，促進學生良好行為習慣的形成
養成教育最主要的任務就是培養學生養成良好的行為習慣，養成教育不但包括正確行為的指導，還包括了對學生進行良好習慣的訓練，因此，習慣是養成教育的產物，好習慣使學生的一生受益匪淺，壞習慣卻往往帶給人終生的痛苦。青少年時期，正是學生行為習慣和思想品德逐步成型的重要時期，所以在這一階段對學生進行文明行為的訓練，效果要比在其他年齡段顯著很多。
因此，教師要在學生成長的**時期對他們進行養成教育，才能收到事半功倍的效果。我們要在課堂教學過程中以《學生日常行為規範》為準則，從培養學生良好的行為習慣、學習習慣入手，把養成教育滲透在教學的每乙個環節。
四、制定德育量化標準，引導學生良好行為習慣的形成
學生的好奇心理比較突出，而且還具有貪玩、情緒變化大等特點，所以教師有必要針對學生制定一套較為全面的德育量化標準，對學生在學習、品行等不良習慣加以規範約束，促使其自覺養成良好習慣。
由於學生的品質一般情況下都是對其進行定性評價的，但是定性評價有自身的缺陷，那就是差別不明顯，達不到一目了然的效果。德育量化考核最大的優點就在於它是在說理疏導的基礎上，運用量化的形式對學生的品質進行全面的考核，對學生的行為品質進行量化積分管理，使學生的品質這種抽象的東西變得具體化，對每一位學生品質的了解有一種層次鮮明的感覺。
青少年學生時期正是形成良好思想品質的乙個重要人生階段，所以，在青少年學生中實施德育量化考核是全面貫徹教育方針的一種表現，也是學校對學生進行德育管理，使學生的行為得到進一步規範的一項重要措施。
總之，良好的行為習慣一旦養成了就會使人終身受益。雖然良好的行為習慣形成不易，但是我們必須堅持不懈，充分發揚十年樹木，百年育人的精神，扎扎實實地在教學實踐中不斷摸索新的育人方式方法，促進學生的全面發展和進步。
[1]孫雲曉.讓孩子互相學習——獨生子女教育成功之路[m].長沙：湖南少年兒童出版社，1999.
[2]魯潔，王逢賢主編.德育新論[m].南京：江蘇教育出版社，2000.
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摘要 培養良好習慣，是為學生一生奠基的重要工程。我校教育理念，以文明禮儀養成教育為切入點，以塑造 知書達禮 品德高尚 的為目標，將習慣培養與學校特色相結合，從學生的日常學習和生活的細節入手，通過系列主題教育和實踐活動，培養學生養成良好習慣，為學生的終身發展奠基。關鍵詞 良好習慣培養教育理念 教育家葉...
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作者 王國慶李君平 新課程 教師 2014年第01期 摘要 良好行為習慣的養成是中小學德育工作的重點，它的成功與否體現教育的成功與否，更體現乙個民族素質的高低。良好行為習慣的養成是終身享用不盡的財富，孩子的習慣決定著孩子的明天，培養學生良好的行為習慣是教師義不容辭的職責。因此，開展養成教育，加強對初...
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