課題實施方案
恩平市口岸幼兒園
一、 課題的提出
當代語言學的研究與語言學習的相互作用理論告訴我們，兒童語言學習的過程不僅僅是模仿的過程，也是模仿和創造相互作用的建構過程。兒童通過實際的言語交際，在構造無數新話語的同時，也在不斷以話語中的創新成分豐富已有的語言經驗和體系。兒童需要在形式多樣的、有目的、有意義的、真實的言語實踐中，在與他人相互作用的過程中，通過運用語言來建構和豐富語言知識。
情境表演是指幼兒通過扮演某一作品中的角色，運用一定表演技能——聲音表情、面部表情和身段表情來創造性地表現和再現文學作品的一種表演活動。我們在分享閱讀教學中發現，小朋友非常喜歡模擬讀本中的故事情景，尤其是不同角色的聲音、動作、表情，對模擬故事情景、扮演故事角色具有濃厚興趣。因此我園確定以「分享閱讀中情境表演活動方法的研究」為題，**如何在分享閱讀教學中有效地運用情景表演，來輔助達成分享閱讀的教學目標。
二、課題自我評估
我園自2023年9月加入奕陽教育分享閱讀課程，現有6個教學班開展了分享閱讀教學，得到了家長及社會的廣泛讚譽。2023年「閱讀啟迪童心·創意引領未來」第八屆全國大賽中獲二等獎；2023年「閱讀啟迪童心·創意引領未來」廣東省園校作品大賽中，榮獲書香校園；歷年來參加教育局的優質課比賽、**撰寫比賽均取得優異成績。
五年來，分享閱讀服務中心的專家定期對我園進行指導培訓，使我園一批老師都具備了擔任分享閱讀及課題研究的素質和能力，預期能完成本次課題的研究。
三、研究內容
（ 一）探索分享閱讀教學中情境表演活動的組織方法。
教師在情景表演活動的重要角色
1、組織者
教師幫助幼兒熟悉、理解作品，並根據幼兒對作品內容的理解和表演情況及時調整、修改計畫，便於表演遊戲的順利開展，不同的作品組織形式也有所不同。
2、引導者
重點指導幼兒在活動中角色的對話、動作及表情，與同伴的配合和協作，角色出場的順序。鼓勵孩子積極參與、大膽表演，探索自己適合的角色，進一步體驗人物情節的變化，激發他們的激發。
3、參與者
教師還是情景表演的參與者，不但和幼兒一起設計表演，準備道具和布置場地，還要參與到表演活動中，根據表演的需要和出現的問題擔任其中的乙個角色，在幼兒表演不到位時，以做表演的主角，給幼兒學習的榜樣，在幼兒表現不下去時，做乙個小角色，引導他們過度把表演進行到底，也可以在參與中引導幼兒使表演更豐富和完善。
（二）探索如何通過情境表演活動促進幼兒語言能力、表現力、想象力、創造力等綜合能力的發展與提公升。
1、幼兒在情境表演活動中通過不斷的聽覺刺激和親自運用各種聲音進行表演，表演故事的能力、用聲音塑造不同人物形象的能力得到了極大的提高，語言的表現力會大大地增強。
2、幼兒在情境表演活動中通過用各種動作來表瑞讀本內容和人物特點 ，表演活動上幼兒充分體驗和探索，增強自信、彰顯個性。通過表達自己對世界的理解和認識，會使幼兒身心得到極大的滿足，體會到了成功的快樂！
（三）探索如何通過情境表演活動促進幼兒常規習慣的養成及合作能力的發展。
四、研究思路
課題研究預設週期為2013.1—2014.12
（一）研究準備階段（2013.1—2013.7）
1、組建課題組，形成課題研究方案。
2、確立研究目標、內容、方法，收集相關的資料。
3、構建與專家交流平台。
（二）研究實施階段（2013.7—2014.7）
前期：（2013.7—2013.11）
1、成立課題組，明確分工職責，建立健全學習交流制度。
2、對幼兒情境表演活動的組織方法等進行理性思考，對分享閱讀教學中情境表演活動的內容、學習方式、教師的角色和作用等進行初步的研究。
中期：（2013.11—2014.3）
1、及時總結 ，定期交流，修訂課題研究方案，初步形成成果，完成中期報告。
2、健全學習制度，收集相關理論。邀請分享閱讀專家來園講學，開展課題諮詢工作。
後期：（2014.3—2014.7）
1、在中期匯報的基礎上，對課題研究方案進行修改和調整，並付之實施，進一步對分享閱讀教學中情境表演活動進行研究，積累經驗，加以實踐論證。
2、定期組織研討交流，舉辦優秀分享閱讀教學展示活動；定期進行研究成果統計，收集並初步整理研究資料。
（三）研究總結階段（2014.7—2014.12）
彙編課題研究成果集（**集、活動方案集、教學案例集錦等）；撰寫課題研究結題報告；舉辦成果鑑定活動；組織驗收和結題。
五、研究方法
1、文獻分析法：利用文獻、上網對國內外早期閱讀教學情境表演教學形式進行分析。
2、調查研究法：問卷調查、綜合案例。
3、行動研究法：在實施分享閱讀教學中情境表演活動方法的方案及其策略的過程中，通過邊學習、邊研究、邊實踐、邊反思，進行必要的階段研究修正，逐步優化模式方案。
4、比較法、觀察法等。
六、預期研究成果
1、情境表演活動組織方案
2、**集、教案集
3、多**課件及教學活動錄影、**等資料
七、課題組成員組成與分工
課題主持人：梁豔燕
課題組核心成員：梁曉英、吳世燕、楊秋慧、吳曉華、李秋瑾、
歐素玲、鄭穎藍。
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