摘要:興趣是最好的老師,面對新課改的挑戰,應讓數學課堂真正活起來。要做到讓學生成為課堂的主人,營造寬鬆的課堂氣氛,在數學教學中培養學生學習數學的興趣。
關鍵詞:小學數學課堂教學興趣
「興趣是最好的老師。」但興趣不是生來就有的,要做好一切,興趣最主要。一般來說,多數兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下,受正確的學習動機支配而產生的。
這說明學生的學習興趣雖然有很大的自發傾向,但更主要是靠老師的教育和培養。作為教師,應當在課堂教學環境中創設乙個有利於張揚學生個性的」場所」,讓學生的個性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放,展現生命的活力。然而長期以來,我們的課堂忽視了學生個性的發展,過多地強調知識的記憶、模仿,壓抑了學生的主動性和創造性,最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性,缺乏生命活力。
那麼面對新課改的挑戰,如何讓我們的數學課堂真正活起來呢?
一、讓學生成為課堂的主人
教育家陶行知先生提倡」行是知之始,知是行之成。」人的能力並不是靠」聽」會的,而是靠」做」會的,只有動手操作和積極思考才能出真知。因此,我們不能讓學生在課堂上做」聽客」和」看客」,要讓學生做課堂的主人,動口、動手、又動腦,親身參與課堂和實踐,包括知識的獲取、新舊知識的聯絡,知識的鞏固和應用的全過程。
要強調凡能由學生提出的問題,不要由教師提出;凡能由學生解的例題,不要由教師解答;凡能由學生表述的,不要由教學寫出。數學課堂不再是過去的教師」一言堂」,教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助,與學生平等合作、努力探研,充分發揮教師的主導作用,真正地把學生解放出來,使學生真正成為課堂上的主人。
二、營造寬鬆的課堂氣氛
要想學生積極參與教學活動,發揮其主體地位,必須提高學生的主體意識,即學生對於自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。乙個良好的課堂氣氛,能促進師生雙方交往互動,分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者,把學生轉變為真正學習的主人。
營造寬鬆的課堂氣氛,必須用 「情感」為教學開道。夏丐尊曾經說過:」教育之沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣;沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育。
」所以教師首先要愛生,這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛,更有學習上了解學習情況,填補知識缺陷,挖掘學生身上的閃光點,多鼓勵,而不輕易否定,恰當指引,想學生所想,急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師,更是益友。
如何讓數學課堂活起來
在平時的數學課堂中，我們總覺得課堂氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，思維呆滯，課堂無歡聲笑語。面對這樣的課堂，我們該如何做呢？從我自身的小小經驗出發，我簡單總結以下三點 一 激發學生學習數學的興趣 首先，我們要構建師生平等的情感氛圍。作為教師，我們要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上 學習上都關心...
如何讓數學課堂活起來
實踐表明尋找與學生生活相關的例項，讓數學從生活中走來，有目的地將數學問題提煉出來，再將數學知識回歸生活，既能讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生生活中的數學意識，又有利於發掘每個學生自主學習的潛能，這無疑是提高學生學習數學積極性的 活力源泉 一 生活例項融入數學 結合身邊的例項...
如何讓數學課堂活起來
摘要 數學學習絕不是一朝一夕的事情，必須要從實際出發，多方面調動學生學習的積極性，培養他們的旺盛的求知感，激發他們積極參與的興趣，這樣才能使學生學得輕鬆，學得愉快，課堂氣氛自然活躍。關鍵詞 數學 學習興趣 培養 代數煩，幾何難，讀著英語讀出痰 這句生活中的口頭禪，足以說明數學這個學科的難學 難教。很...