【摘要】評改作文主體的改變，打破了教師評議學生作文的傳統，調動了學生評改作文的積極性。在平時的教學中，我善於運用多種方法讓學生參與評改，促進了學生作文能力的提高。如何有效評改呢？
本文從「有效作文指導是作文評改的前提；有效方法引領是作文評改的關鍵；有效操作實踐是作文評改的階梯三個方面進行了**。
【關鍵詞】有效；評改；作文能力；提高
在作文教學中，如何從評改著手盡快提高學生的作文水平呢？除了教師批改作文外，更要改變評改的主體，讓學生參與評改，調動學生評改作文的積極性。在有效評改作文過程中，積累詞句，掌握寫作方法，提高習作水平。
那麼，怎樣才能做到從評改中有效提高學生作文能力呢？
一、有效作文指導是作文評改的前提
寫作前，教師精心指導，學生作文出彩之處更多，學生評改時收益更大。學生對如何寫好作文方法以了然於胸，評改時也更能切中要害。
1.重情感體驗，提供作文素材
要迸發學生的寫作熱情，教師就要關注學生的生活體驗，有效地創設一種 「身臨其境」或「心臨其境」的體驗氛圍，讓學生去體驗活動，為學生習作提供豐富的素材。如，要想成功指導《記一次活動》作文，在作文教學中，教師就要精心設計校園活動，如舉行拔河比賽、詩歌朗誦會、猜字謎比賽等活動，吸引學生參與到活動中，使學生在活動中「以身體之，以心驗之」，從而產生體驗，激發學生寫作的慾望。
2.重范文引路，借鑑謀篇方法
學生參與活動後，有了豐富的情感體驗，如何寫成一篇美文，還需老師的指導。范文引路，是一種很好的方法。課堂上，師生共同讀議范文，共同評價范文構思是否巧妙，選材是否得當，過渡是否自然等。
佳作引路，為學生的習作提供了借鑑的範例，使學生從范文中獲得寫作的智慧型，開啟了寫作的思路。
二、有效方法引領是作文評改的關鍵
1.注重範例引導，明確評改方法
多數學生不會評改文章，教師就要教給學生評改文章的方法，使學生明白從哪幾方面評改，怎樣評改。為了使評改文章更有針對性、實效性，教師事先閱讀全班同學的作文，從中選取典型性的病例句段，匯集成篇。並投影出示這一段病例文字，引導學生共同評議、修改。
最好的做法是：根據學生的發言相機出示每句正確運用修改符號的修改範例，並圈點批畫出病例文字中的運用巧妙的好詞佳句，示範怎麼批註恰當眉批等。這樣給學生起了很好的示範引領作用。
促進學生作文評改教學走出新路
明庭壽我們所研究的初中學生作文評改，新就新在作文評價以學生的學習發展為本，整個過程完全由學生自主完成，它把一切為了學生的現在將來和未來寫在評價改革的旗幟上，使學生在 合作中形成積極態度，經受實踐錘煉，張揚個性，發展創新意識，養成健康的身心品質。它使得作文評改跳出以往找助手 打分數 完成批改任務的窠臼...
提高學生作文評改能力要講技巧
作文的評改是作文教學中的重要組成部分，作文評改是學生作文素養的體現，對學生的發展起著重要的作用，因此，交給學生評改作文的權利，讓學生成為作文評改的主人，培養學生自己評改作文的能力，具有重大的現實意義。1.要明確作文評改的內容 任何事物都有其存在的內容和形式，作文也是如此。學生評改一篇作文，也要內容和...
有效評價,促進學生習作能力提公升
作者 陸佳 課外語文 上 2017年第10期 摘要 教師在批改小學生的作文時，都要寫上相關的評語，針對小學生作文中的優缺點展開評論。這樣的評語針對性強 激勵性足，如果能夠合理運用評語藝術，對小學生習作能力的提公升是非常有利的。本文就將針對教師寫評語時的幾個原則展開 關鍵詞 合理評價 詼諧幽默 商量 ...