中圖分類號：g633.96 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）07-0250-01
1.主動參與，激發興趣
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣是指乙個人積極**某種事物及愛好某種活動的心理傾向。
它是人認識需要的情緒表現，反映了人對客觀事物的選擇性態度。興趣是需要的一種表現方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關。乙個人對某種事物感興趣，就會產生接近這種事物的傾向，並積極參與有關活動，表現出樂此不疲的極大熱情。
體育課的特點是不停學習與不停的實踐的反覆迴圈，老師一味的口令指揮學生進行學練久久之我們的課堂教學就會使學生失去興趣。教學實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學有效性程度。教師的適時參與、有目的的有聲引導，會極大地提高學生的參與度和課堂教學效率。
因此，筆者認為教師在一定是環境下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生，帶動學生。我們也可以在實心球的教學中老師和學生比誰拋的遠、素質課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃（定點投籃）等，只要有老師參與的專案學生都會表現出極高的參與熱情。
2.培養能力，自覺鍛鍊
教學的目標是讓學生掌握一定的知識，教是為了不教。體育教師應該通過體育課堂教學培養學生的自我鍛鍊能力，最重要的是形成他們的體育意識，進而養成終身體育的習慣。這就需要教學中培養學生的體育能力，使他們能夠自覺地進行體育鍛煉，並且把這種能力作為體育教學的乙個目標去實施。
教學中，教師應有意識地提高學生的自我鍛鍊能力，讓他們在體育運動中享受運動帶來的愉快，從而養成體育鍛煉的習慣。發揮學生的主觀能動性，產生體育鍛煉的動機，引發體育活動的興趣，這是體育教師必須認真考慮和實施的教學任務。
3.努力夯實課堂教學，讓學生成為課堂的主人
體育課是否有效，關鍵在於學生練習了多少，學生學沒學到知識，身心是否得到了鍛鍊。因此，教師在課堂上務必精簡自己的語言，減少集中集體講解的次數與時間，增加教師點撥、個別講解、輔導、小組誘導的時間，盡可能留出足夠多的時間讓學生探索、思考、學練，把學習的主動權交給學生，做到紮實教學，實實在在地提高運動負荷，增強學生體質。
初中體育課堂教學方法初探
在中學體育教學實踐中採用完整法和分解法教學，是指在教學的某段時間裡採用似哪種方法為主而言的，在使用分解法為主的教學過程中，會出現從分到合的過程 在使用完整法為主的教學過程中，會出現有選擇地把動作中的某些細節分開加以掌握的教學過程。所以在使用完整法與分解法教學時，往往是交叉進行。體育課中練習法的應用 ...
新課改下初中體育教學方法
摘要 隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念逐漸滲透到各個學科的教育教學當中。尤其對於體育教學來講，更應根據學生的發展需要和國家培養體育人才的目標積極進行課程調整，使用科學的教學方法提高教學水平。而初中體育作為一門重要的課程，對學生的身心成長有著深遠的影響。因此結合新課程改革的時代背景，分析如何促進初...
小學體育教學方法初探
作者 楊寬軍 學週刊 c 2013年第07期 摘要 在應試教育的背景下，體育教學同樣以灌輸式的教學方法為主，造成學生對體育課也有 厭惡 的情緒。體育課理應是學生放鬆身心，進行自我調整的良好時機 學生應該是喜歡體育課，對體育課充滿嚮往的。針對此問題，本文作者試從體育教學中教學方法的創新方面入手，以期改...