摘要：《義務教育思想品德課程標準》指出：「注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。
」在授課的時候，教師要充分發揮思想品德課的價值，以促使學生獲得健康全面的發展。
關鍵詞：初中；思想品德；人文素養
對於初中階段的學生來說，他們正處於身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處於思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確指導。所以，思想品德課作為一門綜合性的學科，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，採用多樣化的教學模式，使學生的人文素養在不知不覺中獲得提高。
一、借助思想品德課，加強學生的生活體驗
思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗。將思想品德課與學生的生活實際相結合，從學生的已知經驗出發，最終，使學生的解題效率也得到大幅度的提高。
如，學習《做自尊自信的人》時，為了讓學生能夠感知知識就在身邊，學會用所學的知識解決實際問題，在授課的時候，我首先引導學生思考一則材料：某校即將舉行校運動會。七年級（2）班學生擔心身高比九年級學生矮，體格較差，難以與之抗衡，因而產生畏難情緒，導致參賽的積極性也比較差。
班主任召開了以「初生牛犢不怕虎」為主題的班會，讓學生聯絡校運會暢談對這個成語的理解。最後，鼓勵大家要像「小牛犢」一樣奮力拼搏。學生的自尊心與自信心被班主任激發出來，熱情高漲。
運動會那天，在學生的吶喊助威下，參賽隊員們奮力拼搏，居然在百公尺跑中獲得了第一名。請結合上述材料，用增強自尊、自信的相關知識加以分析說明。
上述材料的現象對於初中階段的學生來說是經常產生的，他們的自主調節能力差。所以，教師要引導學生在分析材料的過程中學會自尊、自信，最終，使學生能用所學的知識指導以後的生活。
在思想品德課中引導學生反思
作者 王靜傑 中國德育 2010年第05期 引領學生對學習活動及時總結與反思,是幫助學生形成良好學習品質,提高學習能力和學習效益的重要措施,應該成為教學過程的乙個重要環節。如果說教師反思是教師通過提高教學質量幫助學生掌握各種技能的方法,那麼學生反思就是學生主動挖掘自己豐富的智慧型礦藏,提公升自身素質...
如何提高學生對思想品德課學習興趣
長期以來，思想品德課教學仍然處在以學生通過學習只得到一些教條，不知道它們在現實中有什麼用，如何用，甚至覺得他們和現實是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。我曾經在學生中作了乙個調查 百分之八十左右的學生對上思想品德課不感興趣，和一些思想品德老師交談有關學生的學習興趣問題，許多老師也感...
如何讓思想品德課
如何讓思想品德課 活 起來 思想品德課的教改經驗 申集初中李大洋 以前我教政治課以為很容易教，只要畫出知識點，學生背過就行。這種方法我認為效果並不好，學生學習的積極性不高，學習效率低下，掌握乙個知識點所需的時間較長。怎樣解決這一問題我通過這幾個月的摸索中總結我的課堂改革的經驗如下 一 我採取讓學生提...