一、課程名稱：手工製作
2、授課物件：五年級學生
三、課程型別：藝術修養類。
四、授課時間：一學期（按30課時計畫），周
二、周四校本時間進行。
5、指導教師劉媛媛高麗
六、本課程總目標:
摺紙、剪紙、絨線編織是一門綜合藝術。它在增強學生的審美情趣時又提高了學生的動手能力，從而心靈手巧。同時，豐富學生課餘生活和陶冶了他們的情操，讓他們在活動中激發自信心和成就感。
摺紙、剪紙、絨線編織是一門講究手眼協調的技能，有助於開發大腦智慧型，培養學生的廣泛興趣和動手能力，提高他們的審美能力，容易獲得成功的體驗。同時，也讓學生掌握了一門生活技能，符合學校「快樂生活」校本課程的要求。 因此，開設這一校本課程，通過一系列手工折編活動，培養他們的耐心、細心的學習品質，提高學生的觀察力、創造力，從而使他們更加熱愛生活，在生活中發現美、創造美，用自己的雙手編織美好的希望。
手工製作作為一種文化現象，它閃爍著人類思維的光芒。它是利用身邊材料的不同之地、效能、。採用捆、扎、粘、折、疊、卷、翻、插等手法，表現出各種物體栩栩如生的空間形象。
手工製作充溢著人的創造力、也充溢著一種天真浪漫的、玲瓏纖巧的童趣，能起到陶冶情操、愉悅身心的作用。更重要的是培養學生的空間想象能力和動手能力 ，希望通過一學期得手工製作的教學，使學生知道手工製作是我國的一種創造性藝術，並掌握一些簡單的手工製作的方法，從而培養學生的形象思維能力和動手能力和創造力。
活動目標：
1.通過摺紙培養學生動手能力、生活自理能力。 多了解一些關於手工製作的知識，認識手工製作在生活中的主要作用，為以後的學習和工作打下乙個良好的基礎，懂得如何創造性的去美化自然、美化生活。
2.通過摺紙、增強審美能力，陶冶學生的情操。 多動手，使想像力、發散思維和創造熱情得到迅速提高。
3. 培養學生良好的學習品質和手工勞動習慣。 養成耐心細緻的學習習慣和積極向上的生活態度。
4.激發學生對美好生活的熱愛，豐富學生課餘生活，感受生活的美。 開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧型，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示自我個性的舞台。
5、通過成果展示培養學生的成就感。
七、本課程考核評價簡述：
通過手工製作的教學，學生能製出10種以上的創造性的作品。並創作出簡單的完整構圖作品。
1、因人而異，不管是誰，不管作品的質量如何，只要參與學習就能得到肯定與表揚。
2、評價標準側重於創造性與個性：內容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。
3、允許大家反覆嘗試，作業講評後修改，獲得成功。
具體操作：
學生們通過學習，掌握摺紙、剪紙、編織技巧，從學習摺紙、剪紙、編織的基本功，到會摺紙，獲得成功的體驗，同時也能掌握一門生活技能，培養學生動手能力、合作能力，並激發學生熱愛美好生活。
（1）教師簡述摺紙藝術及用途；展示材料及必備材料；傳授摺紙、基本方法。
（2） 講解摺紙的方法；學生訓練摺紙的方法。
（3）學生收集有關材料。
展示作品：
1、學生根據自己的畫講講構思及畫中圖例，以上述標準衡量自己，讓學生學會省促進發展。
2、教師選擇技法、形象感、創意各有千秋的作業，讓學生先評價對方的作品，將個人的審美與認知表現出來，教師在一旁因勢利導：你認為他好為好？你認為他有沒有創意……
3、將同學的作品都展示在黑板上，優劣比較，一目了然，讓全體學生在教師的指導下，學習優點。同時，將不理想的作品讓學生修改，力求完美。完美作品展於教室牆壁，裝飾班級文化。
活動評比：
（1）過程評價與產品打分相結合。
（2）教師評分與學生互評相結合。
（3）情感態度與協作精神相結合。
校本課程開發實施方案
2 具體目標 選修課 在完成教學規定的課程標準規定的必修課後，培養學生良好的文明習慣，讓全體學生得到全面發展，養成良好的心理素質。活動課 藝術類 培養 美術興趣，提高藝術鑑賞能力，少數同學藝術特長得到發展。體育類 增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類 提高學生的實驗操作能力，英語...
校本課程開發實施方案
湯神廟中學 一 指導思想 以新一輪課程改革 一切為了學生，一切為了學生的發展 的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造 個性化 學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。二 實施目標 1 校本課程要體現基礎性 基礎教...
校本課程開發實施方案
校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發有利於全面落實黨的教育方針，有利於提高課程的適應性，有利於學校辦出特色，有利於盡可能滿足學生個性的發展，有利於促進教師的專業發展，有利於實現學生的主動 生動全面發展。校本課程的開發與實施，給學校的特色發展 教師的專業發展 學生的個性發展提供...