[摘要]在實際教學過程中教師總是把學生自己可以解決的問題包辦下來，致使學生墨守成規，不懂得也不敢表現自我，自信心缺乏，個性受到很大的壓抑，惟有引導學生積極、主動、自主地學習，才能使學生的學習潛能得到充分發揮，人格得到充分發展，教學活動才有生機活力。可以通過明確目標，激發興創設氛圍等方法提高學生自主學習的能力。
[關鍵詞]自主學習激發興趣創設氛圍師生關係
現代教學論認為，學生不僅是教學的物件而且是教學主體，是整個學習過程的主人。學生的種種能力不是單純的「教」就能培養出來的，教師教給學生的知識畢竟是有限的，大量的知識要靠學生自己去學習，大量的社會實踐中遇到的問題，要靠學生自己去分析、解決。教師的職責不在「教」，更在於調動學生在學習活動中的自覺性、自主性、創造性。
「施教之功，貴在引導，妙在開竅」。教學過程中發揮學生的主體作用，把學習的主動權還給學生，關鍵要在「導」上下工夫，既要「導」得有法，又要「導」得有效，方可收到良好的教學效果。
一、明確預習方法、預習目標
預習是學生正確學習、理解掌握課本知識，，養成良好學習習慣的重要學習形式，是課堂教學的基礎。在課前，指導學生採取多樣的預習方法，可以收到事半功倍之效。
開始上課時，教師三言兩語，或用投影儀顯示，準確地提示教學目標，激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性。之後，提出明確的自學要求，即自學什麼內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書、找答案，學生還可以邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。
在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成好自學任務，老師還可以及時表揚速度快，效果好的學生；還可以給後進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度；另一方面通過行間巡視，個別詢問，檢測的形式進行調查，讓學生最大限度地暴露自學中的疑難問題，並認真分析帶傾向性的問題，進行梳理、歸類，為「後教」作好準備。
高中政治課堂教學中學生創新能力培養
二十一世紀是知識經濟佔國民經濟主導地位的世紀，是乙個充滿挑戰和競爭的時紀。在知識經濟時代，知識創新與技術創新成為推動經濟社會發展不可或缺的重要力量。這一客觀實際必然給我國當代教育提出了更高的要求，為了適應新形勢新發展的新要求，全面實施素質教育，推進新課程改革和發展，成為了社會各界的共識。不斷為國家培...
課堂教學中學生自主性學習能力培養
摘要 教師是引導者 激勵者 組織者 幫助者。教學的最高境界 不教之教 課堂教學中最主要的是要培養學生的自主學習能力。關鍵詞 自主性創造性 中圖分類號 g632 文獻標識碼 c 文章編號 1672 1578 2011 03 0126 01 傳統的教學理念，是把學生完全當做是觀眾 是承載知識的容器。其基...
初中政治教學中學生自主學習能力的培養
摘要 當前，初中政治教育教學中存在很多弊端，在教學質量 師資力量 教學模式等方面存在很多問題，無法為孩子們創造快樂學習的氛圍，難以激發學生濃厚的學習興趣和求知慾望。關鍵詞 初中政治 自主學習 改進 學習是人類生存的本能，自主學習已成為人類生存的基本能力，教師在學科教學中要加強對學生自主能力的培養，而...