常言道：重複錯誤就等於鞏固錯誤，所以從小要養成好習慣，長大將會有好的品行。「九義教學大綱」中明確指出：
「在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對於提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。」小學《數學課程標準》中雖然沒有象以前的「九義數學大綱」那樣明確提出培養學生良好數學學習習慣的重要意義，但是在其基本理念和總目標之中卻可以讀出強調學習習慣的養成。
英國教育家洛克說過：「事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福歸於自己的習慣。」
目前小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生不愛預習，一味依靠教師，缺乏自主學習的精神；寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，也常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算後也不檢查驗算。
有些學生做作業不善於獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過，沒有好的思維品質等等。
多年的教學實踐使我深刻體會到，學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今後的學習乃至一生都會產生重大影響。因此，讓學生養成良好的學習習慣是教師的一項重要任務。
一、培養學生認真預習的習慣
課堂上要學習的知識提前讓學生知道、了解、學習，這就是預習。可有些學生只將新內容看一遍，知道下次要學什麼，就是預習了，把接受新知識的希望寄託在老師的身上。為了培養學生的預習習慣，在教學中我將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，閱讀數學教材，將例題讀通、讀清；其二，要試著做後面配套的習題；其三，我的疑問困惑是什麼?
其四，出幾道本課的檢測題，讓學生試做，有多少人做對，有多少人做錯一目了然，問題也暴露出來了，針對問題以及預習中學生的疑難才進行知識的**，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固的印象，並且不僅知道什麼樣是正確的，還能知道怎麼樣才能避免錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效，同時，當堂糾正預習中的錯誤以加深理解，鞏固強化知識。課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以迫使學生在課前學習，養成預習的習慣。
小學數學教學中怎樣培養學生的學習興趣
有位偉大的教育家曾經說過 成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知慾望，是教學成功的關鍵。古代教育家孔子也曾說過 知之者不如好知者，好之者不如樂之者。因此，學生一旦對學習產生濃厚的興趣，就會愉快地學習，調動內在潛能，主動地克服學習上的種種困難，從...
小學數學課堂教學中怎樣培養學生數學素養
作者 王瑛 速讀 上旬 2014年第10期 摘要 數學是重要的基礎學科之一，學習數學不僅可以提高學生的計算能力 創造能力 想象能力和抽象概括能力，還可以促進其情感 價值觀等方面的發展。小學數學課堂是傳授小學生數學基礎知識 培養其數學學習能力和數學素養的重要平台，小學數學教師應在課堂教學中注重培養學生...
談小學數學教學中如何培養學生的提問意識
作者 徐春 速讀 下旬 2019年第05期 摘 要 數學是人類思維的體操，不僅如此，它更是許多自然學科的基礎，像物理和化學以及生物等學科都是以數學為基礎的，在當代的數學教學中，教師應該注意數學的這種基礎性，對學生們的數學能力進行著重的培養。關鍵詞 數學教學 學習興趣 科學方法 在小學數學的教學過程中...