創新的時代需要創新的人才，創新的人才需要創新的教育.課堂教學是實施素質教育的主陣地，而創新是課堂教學的核心.要培養學生的創新思維，就要求教師在課堂教學中應實現教學方法的創新，徹底摒棄「重結果，輕過程」的教學方法.
一、激發創新精神，培養創造力
創新精神，它需要人們的內在動機和外在動機去激勵和推動.因為激勵可以使人發現自身的積極因素，從而產生自信.人有了自信，就會產生巨大的勇氣和動力.
因此，作為教師，要充分激發、調動學生的內在動機，珍惜孩子們的好奇心、求知慾和創造的火花，培養他們的自信心.在教學過程中，我們要堅持啟發性原則，提問設疑，強烈刺激學生的學習情緒，活躍思維，使之振奮起來，產生積極探求新知的慾望.例如在教學「10的認識」時，我讓學生利用彩色的小棒，擺出自己喜愛的圖形，學生很有興趣地擺出了一些有趣的圖形，藉此機會引導學生思考：
「10」這個數是由幾和幾合起來的？用小棒擺一擺，比一比看誰的擺法最多.這時同學們參與的積極性更高，都尋找合成10的幾組數，緊接著讓學生交流、討論擺的結果.
這樣，既促進了學生參與學習的積極性，又培養了學生創新的意識.教師對學生的擺法不宜作出過早評價，應創設寬鬆的環境，讓他們有獨立思考的權利，獨立嘗試的機會，藉機形成獨立的人格，因為這是具有創造能力的人的最基本特徵.
二、鼓勵批判精神，培養學生的創新能力
批判性是創造性思維的特徵之一.創造性思維的生命力在於懷疑和批判.沒有懷疑就沒有發現，沒有批判就不會有創造.
創造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創新精神的人才.達爾文敢於批判神學說，因此成就了演化論；哥白尼、布魯諾、伽利略敢於批判地球中心說，畢業**因而成就了太陽中心說.而我們中國的學生，特別是小學生，太缺乏這種精神了.
那麼，怎樣在課堂教學中培養學生的創造性思維呢？我們要鼓勵學生敢於向權威（教師、教材等）挑戰，培養辯證思維.辯證思維是使人類認知具有全面性、深刻性和洞察力的根本保證.
在小學生眼裡，老師就是權威，老師的話就是聖旨，書中的答案就是金科玉律，是不可否定、不敢挑戰的．有教師做過這樣乙個測試：「在一條船上，有75頭牛，32頭豬，問：船長幾歲？
」相當一部分學生認為是43歲（浙江某地4年級92．5％的學生，山東某初中92％的學生，甚至上海某重點高中高三12％的學生認為這個問題是有答案的,那就是43歲）.為什麼會出現這種可悲的結果呢？恐怕這與學生迷信權威、不敢挑戰權威有很大關係.
他們可能會想：老師怎麼會出錯題呢？這種認識在很大程度上限制了學生的思維，使學生成為順從的、毫無個性的人.
所以，要培養學生的創新精神，首先要改變學生的觀念，倡導批判精神，鼓勵學生敢於向權威挑戰，培養他們的辯證思維.
三、挖掘課堂教學的創新因素，培養創造力
課堂是學生創造力成長的主要園地，學校的教育任務主要是通過課堂教學來完成的，所以要花大力氣來研究怎樣才能使課堂教學充滿活力，怎樣在充滿活力的教學中培養學生的創造力.
（一）挖掘教材中的創造性因素，發展學生的求異思維
求異思維是創造性思維的核心，它對創造力的形成起著至關重要的作用.求異思維是一種開拓思維，不依常規，尋求變異，多角度的思考問題，探求解決問題的多種可能性的思維方式.在小數教學中，我們應注意挖掘教材中的創造性因素，發展學生的求異思維，培養學生思維的新穎性、獨特性、多向性，激發學生的創造力.
如應用題教學中有這樣一題：從甲城到乙城的鐵路長760千公尺，一列火車3小時行285千公尺，照這樣計算，從甲城到乙城須行多少小時？教學時，在學生弄清題意和數量關係之後，讓大家展開思考，用不同的方法解答.
有的用算數解（算數解中又有多種方法解），有的用比例解（比例解中又有多種解法），有的用方程解（方程解又有不同解法），這樣，大家的思維就非常活躍，解題思路相當廣.
（二）創設和諧的課堂環境，以促使思維的多端性
心理學研究表明：教學環境與思維的多端性有著必然的聯絡，這裡的教學環境主要指心理環境和課堂環境.在課堂教學中，若以滿堂灌為特徵，學生將對學習毫無熱情；若以談話為特徵，學生學習也不活躍；只有在民主、和諧的課堂氣氛下，學生才會學習熱情高漲，思維活躍，對課堂教學參與性顯著提高.
可見，和諧的課堂環境，能放飛學生的思路，是促使學生思維具有多端性的前提條件.那麼，如何創設和諧的課堂環境呢？我們一般的做法如下：
師生間、同學間相互尊重、相互接納的課堂氣氛，能使學生思維活躍，求知慾旺盛，敢想，敢說，敢問，樂於思考，樂於發表意見.在課堂教學中，教師是課堂氣氛的調節者，要以平等的態度去熱愛、信任、尊重每名學生，滿足學生的表現慾，從而促發其思維的多端性.
培養學生創新能力的
培養 學習能力的八個 盡量 南門小學 張應南 內容摘要 培養學生進行 學習能力需要教師在課堂上盡力做到讓學生自學 讓學生提問 讓學生觀察 讓學生動手 讓學生 讓學生想象 讓學生表達 讓學生應用。關鍵詞 培養 能力 自學 提問 觀察 動手 想象 表達 應用。一 盡量讓學生自學。自學能力是每乙個學生必備...
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