教學主線、重點和難點:
本章的主線是「磁場」,磁體、電流周圍都存在磁場,磁場對放入其中的磁性物質或電流有力的作用,磁場能使運動的導體產生感應電流。
本章重點是揭示電和磁之間互為因果及相互作用的關係。本章難點是技術應用方面:電磁繼電器、電動機的換向器的作用,發電機的原理。
本章教學的難點是師生互動,共同達到課程目標中關於「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的要求。
本章教材的存有一些缺憾:其一,缺少對環境保護方面的最新科技成就或注意事項的介紹;其二,應該在書中介紹一些相關的科普資料或**逐步引導學生到**或怎樣去收集資訊;其三,教材應呼籲全社會用實際行動支援學生的社會調查和科學實踐活動,並提供一定的指導。否則,教學時很容易脫離實際,造成紙上談兵或閉門造車現象。
教師教學時,應注意主動彌補,盡量落實新的課程理念,進行再創造。
課程內容標準:
本章所涉及的物質是「磁性物質」,如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等,重點是「磁場」這樣的空間無形物質,如磁體周圍的磁場、地磁場、直導線及通電螺線管周圍的磁場。課標要求通過**,感知物質的磁性和磁化現象,並嘗試將「磁性物質」及其屬性與日常生活中的用途聯絡起來。
「電生磁」、「磁生電」的辯證關係充分體現了「物質處於永恆的運動中,不同的物質和不同的運動形式之間又發生著相互作用」。對此課標要求用實驗證實電磁相互作用,通過實驗,**通電螺線管外部磁場本章所涉及的物質是「磁性物質」,如各種各樣的磁鐵、電磁鐵等,重點是「磁場」這樣的空間無形物質,如磁體周圍的磁場、地磁場、直導線及通電螺線管周圍的磁場。課標要求通過**,感知物質的磁性和磁化現象,並嘗試將「磁性物質」及其屬性與日常生活中的用途聯絡起來。
「電生磁」、「磁生電」的辯證關係充分體現了「物質處於永恆的運動中,不同的物質和不同的運動形式之間又發生著相互作用」。對此課標要求用實驗證實電磁相互作用,通過實驗,**通電螺線管外部磁場的方向;通過實驗,了解通電導線在磁場中會受到力的作用,力的方向與電流及磁場的方向都有關係;通過實驗,**導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。
本章地位與基本結構:
本章揭示了神秘莫測的電與磁的緊密聯絡、電與磁相互依存的關係,以及電和磁在生活生產中的應用。教材從介紹生活常見的磁現象出發,通過各種課堂活動讓學生感知看不見、摸不著的「磁場」,在學生已有電學知識的基礎上,**「電生磁」和「磁生電」的辯證關係。「電與磁」的關係在技術上有著廣泛的應用,教材介紹了與我們生活最貼近事例,例如對現代社會影響深遠的「電動機」、「發電機」、「電磁繼電器」和「揚聲器」。
編者把這些內容放在一起,與舊教材相比,從知識到應用,在結構上顯得更緊湊,使電與磁的關係更緊密,更能體現它們之間相互作用、又互為因果的關係。編者非常強調應用,此意圖從該章各節的標題中尤顯突出。教材忠實貫徹了課程標準的基本理念:
「從生活走向物理,從物理走向社會」。
本章相對比較獨立,但仍需要電學知識的基礎,且對下一章的學習有重要的指導作用。
本章知識和應用在現代社會中相當重要,但除了「磁現象」知識較簡單易懂外,其它知識比較抽象難懂,若要學得深透是不容易的。課程標準對這一章的總體要求處在比較初級的水平上。
課時安排:
1、磁場
2、電生磁
3、電磁繼電器揚聲器
4、電動機
5、磁生電
一、磁場
教學目標:
1、知識和技能
知道磁體周圍存在磁場。
知道磁感線可用來形象地描述磁場,知道磁感線的方向是怎樣規定的。
知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。
2、過程和方法
觀察磁體之間的相互作用,感知磁場的存在。
3、情感、態度、價值觀
通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就,進一步提高學習物理的興趣。
重、難點:
磁場、磁感線的含義。
知道磁場間的作用。
教學器材:
電腦平台、磁體、小磁針
教學課時:2時
教學過程:
一、前提測評:
無二、導學達標:
引入課題:利用航海史引入磁場
我國在磁方面上取得的成就
進行新課:
1、磁現象:磁體吸引鋼鐵一類物質的現象。
試驗:47頁圖8.1-4甲示,結論
(1)磁極:磁體的兩端,吸引能力最強的地方
南極(s極)
北極(n極)
試驗:47頁圖8.1-4乙示,結論
2、磁場:
試驗:把小磁針放在磁體周圍
結果:小磁針都發生了偏轉
(1)、結論:磁體周圍存在一種物質,看不見、摸不著,對放入其中的某些物質有力的作用,我們把它叫做磁場。把小磁針靜止時北極所指的方向規定為磁場的方向。
試驗:48頁圖8.1-6示
結果:小磁針的排列很有規律,一系列的曲線。
(2)、結論:把小磁針在磁場中的排列情況,用帶箭頭的曲線表示出來,就可以形象描述出磁場,這樣的曲線叫磁感線。(其方向有n極→s極)磁感線是一種物理模型。
幾種常見的磁感線:
練習:49頁畫磁感線
指南針為什麼總指乙個方向?
(3)、 地磁場:地球是乙個大磁體,地球周圍存在磁場。地磁場的n(北)極在地球南極,s(南)極在地球北極(有些偏差)。
3、磁化:一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。
試驗證明:
生活中的磁化現象:
**:磁化鋼針
3、達標練習:課本後50頁 「動手動腦學物理」
完成物理**中的本節內容。
小結:根據板書,總結本節內容,明確重、難點。
課後活動:
完成物理**中課堂未完成的內容。
課本後練習。
教學後記:
二、電生磁
教學目標:
1、知識和技能
認識電流的磁效應。
知道通電導體的周圍存在磁場,通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。
理解電磁鐵的特性和工作原理。
2、過程和方法
觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用,初步了解電和磁之間有某種聯絡。
**通電螺線管外部磁場的方向。
3、情感、態度、價值觀
通過認識電與磁之間的相互聯絡,使學生樂於探索自然界的奧妙。
重、難點:
試驗**電流的磁效應的規律。
**通電螺線管的磁場規律。
教學器材:
電腦平台、磁體、小磁針、電源、導線
教學課時:2時
教學過程:
一、前提測評:
1、靜止後的磁針指南的一端叫極,又叫極,指北的一端叫極,又叫極。
2、同名磁極相互 ,異名磁極相互 ;磁極間的相互作用是通過發生的。
3、磁場的方向是這樣規定的:小磁針靜止時極所指的方向就是該點的 ;可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場,這樣的曲線叫做 。
4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。
二、導學達標:
引入課題:試驗「猜一猜」
利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘,讓學生猜是什麼物體?磁體對進入磁場的物體會發生作用,能否利用人工作用產生磁場、控制磁場?
進行新課:
1、電流的磁效應:
試驗:53頁圖8.2-2示,結果
結論:通電導體的周圍有磁場,磁場的方向跟電流的方向有關,這現象叫電流的磁效應。(這試驗叫奧斯特試驗)
思考:為什麼手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在?……如何增強磁場?(做成螺線管,也叫線圈,如……開始的試驗)
2、**:通電螺線管的磁場
猜想:通電螺線管能否產生磁場,磁場可能與哪種磁體的相似?
(1)試驗:54頁圖8.2-4示
(對比條形磁體)
結論:通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似。指出n極、s極
猜想:改變電流方向,磁場方向會不會變化?
(2)試驗:54頁圖8.2-4示,但電流方向相反
結果:結論:
指出圖8.2-5中的n極、s極
討論:能否利用一句話來概括這普遍性的規律?(參考55頁提示)
(3)安培定則: 右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的n極。
練習:判斷一些通電螺線管的n、s極
3、達標練習:課本後50頁 「動手動腦學物理」
完成物理**中的本節內容。
小結:根據板書,總結本節內容,明確重、難點。
課後活動:
完成物理**中課堂未完成的內容。
課本後練習。
教學後記:
三、電磁繼電器揚聲器
教學目標:
1、知識和技能
了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。
初步認識物理知識的實際應用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書,知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態度、價值觀
通過了解物理知識的實際應用,提高學習物理知識的興趣。。
重、難點:
知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。
能分析有關的實際器材。
教學器材:
電腦平台、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線
教學課時:1時
教學過程:
一、前提測評:
複習磁場、螺線管知識
二、導學達標:
引入課題:影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什麼?它有什麼作用?
進行新課:
1、電磁繼電器:
(1)、作用:利用低電壓、弱電流電路的通斷,來控制高電壓、強電流電路的裝置。
(2)、結構:先觀察59頁的構造圖再實物觀察。
(3)、原理:對照結構圖說明。
(4)、使用方法:通過實驗分析、說明。
(並總結作用、結構、原理)
學生閱讀「想想做做」,討論回答文章中的問題。
2、揚聲器:
(1)、結構:接線柱、量程、示數、分度值
(2)、原理:
注意電訊號與聲訊號的轉換,對照結構圖進行說明。
3、達標練習:課本60頁「動手動腦學物理」
分析這幾種器材,這是本節課的重點內容。
完成物理**中的本節內容。
小結:根據板書,總結本節內容,明確重、難點。
課後活動:
完成物理**中課堂未完成的內容。
教學後記:
三、電磁繼電器揚聲器
教學目標:
1、知識和技能
了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。
初步認識物理知識的實際應用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書,知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態度、價值觀
通過了解物理知識的實際應用,提高學習物理知識的興趣。。
重、難點:
知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。
能分析有關的實際器材。
教學器材:
電腦平台、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線
教學課時:1時
教學過程:
一、前提測評:
複習磁場、螺線管知識
二、導學達標:
引入課題:影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什麼?它有什麼作用?
進行新課:
1、電磁繼電器:
(1)、作用:利用低電壓、弱電流電路的通斷,來控制高電壓、強電流電路的裝置。
(2)、結構:先觀察59頁的構造圖,再實物觀察。
(3)、原理:對照結構圖說明。
(4)、使用方法:通過實驗分析、說明。
(並總結作用、結構、原理)
第三單元電和磁
本單元的內容屬於 科學 3 6年級 課程標準 中物質世界裡能量的表現形式的範疇。電和磁是有著密切關係的,電能轉化為磁,磁也能轉化為電,所以把它們並在乙個單元裡教學,便於學生建立聯絡,且單元裡還有一課 電磁鐵 就是利用電來進行磁現象的觀察與研究的。本單元涉及 科學 3 6年級 課程標準 的具體內容有 ...
09 10《電與磁》單元測試卷
班級姓名座號評分 一 選擇題 每題4分,共40分 1 我國最大的水力發電站三峽大壩中的大型發電機是 a 利用電磁感應現象製成,將電能轉化成為機械能 b 利用電磁感應現象製成,將機械能轉化成為電能 c 利用通電導體在磁場中受力的作用製成,將電能轉化成為機械能 d 利用通電導體在磁場中受力的作用製成,將...
電與磁教學反思
4 前置作業和課堂活動卡對提高課堂效率的作用。新課標的理念之一是以學生為主體,我在學習課標的同時,也吸取借鑑了一些教學理念,其中生本教學對我的影響很深,本節課的特點之一是設定了前置作業,讓學生提前思考電現象和磁現象有哪些相似之處,進而猜想電現象和磁現象是否存在聯絡,並設想將進行怎樣的 也為課堂有更多...