作文教學初探

【摘要】語文是學生學習的基礎科目，它的工具性和實用性是別的學科無法替代的，而作文則是語文學習的重頭戲。因此，提高學生的寫作能力尤為重要。本文就從指導學生審題、修改、反思三個方面談談自己的粗淺認識和體會。

【關鍵詞】作文；審題；修改；反思；指導

語文是學生學習的基礎科目，它的工具性和實用性是別的學科無法替代的，而作文則是語文學習的重頭戲。在平常的教學過程中，只要談起作文，許多老師總會搖頭嘆息：「作文課太難上了，怎麼教學生都不開竅。

」學生們也納悶了：「寫一篇符合習作要求的高質量作文，怎麼就那麼難呢？」經過多年的教學實踐與摸索，我想從以下幾個方面談談自己在作文教學中的粗淺認識和體會。

1．精心指導，教會學生審題

審題是寫好作文的前提和關鍵。只有審准了題目，寫作時才能做到中心明確，才不會出現跑題的現象。因此，作文教學中教會學生審題尤為重要。我覺得應該從以下兩個方面人手：

首先，用心備好寫作指導課。備課時教師要花大量功夫細心研讀並思考文題。平時的教學中，對於每一次習作，我都會這樣思考：

如果是自己寫這篇作文，該怎麼辦？怎樣確定中心？選取哪些素材？

如何安排結構？細節如何描寫……課前自己先弄通這些問題，再在教學中根據學生的實際，進行有效的作文指導，學生容易接受。除此之外，要就每類作文的特點、寫作方法對學生進行重點指導，再結合具體的題目，和學生共同**寫作材料的選擇、安排和行文結構。

（當然這只適合大多數學生，對於在寫作方面有特長的學生就顯得平庸甚至於有些束縛了他們的思維。）

其次，教會學生審題。我認為，第一，抓題目中的關鍵詞語。如習作「那一刻，我____」的教學中，我是這樣指導學生的：

「半命題作文首先要把題目補充完整，你所補全的內容就是本次習作的中心。從這一點上說，文章的靈活性還是比較大的，可以根據個人經歷選取給你印象最深或者對你影響較大的事。」第二，抓次關鍵詞。

「此次習作，次關鍵詞就是一刻即一剎那，時間一定要短，要寫出瞬間的感悟。」經過指導，學生明白了這次作文著重要寫的是事情發生的短時間內自己的心理感受和體驗。我要求學生審題後先確定好中心，列好提綱，安排好層次，再動筆行文，養成良好的寫作習慣，這樣寫起來就容易多了。