主題41.總結你在教學中設計和使用了哪些教學活動，並在小組中交流共享。
競賽，角色扮演，講故事，閱讀，計算，實驗，板演，遊戲，情景模擬，評分，反思總結等。
2.案例：《數學與藝術》
該案例能夠將課程內容與資訊科技整合起來，先通過小組分工合作，收集有關「**分割」的應用例項，用例項來加深學生對「**分割」的認識，激發起學生的學習興趣；再通過創作例項，讓學生在不知不覺中進一步理解什麼是「**分割」，並親身體驗「**分割」的奇妙；最後，就**分割是數學原理還是藝術創作的原則展開**和辯論。使得教學過程活潑生動，優化和促進了課程教學效果。
該案例設計中涵蓋了**、辯論、實驗、合作學習等活動方式，但活動的表述不夠清晰，活動的指向性不夠明確，活動的趣味性不夠濃厚。比如可設計一些這樣的活動：1.
尋找帶有數字的古典詩歌，然後各小組交流：從中可引出哪些詩情畫意或哲理的思考？2.
借助網際網路資料或自己的創作來列舉**分割在繪畫、雕塑、攝影等各種藝術式樣中的應用。
3.案例：《太空夢想》
該案例採用學生小組分工合作的形式，先通過訪問科學家、尋找資料等方式，掌握第一手的資料；然後通過撰寫《人類移居太空》的可行性報告來加以**和論證。活動設計能夠結合學生的年齡、心理特徵，興趣愛好、知識結構，激發學生的興趣。
該案例涵蓋了訪問、瀏覽、閱讀、研討、寫作、講授、**等活動方式。
活動的設計與學生的實際生活以及能力水平有一定的差距，比如：走訪科學家，對於農村的學生來說可能有一定的難度。建議設計以下活動：
1.根據你收集的資料，寫一篇題為《太空夢想》的科幻短文。
4.案例：《神奇的電流世界》
該案例先對學生進行小組分工，通過讓學生進行實地走訪、社群調查、查閱資料，使學生真真切切地認識到電與我們的生活息息相關；然後通過實驗操作，**發電機的原理，使學生掌握電的基本知識；最後通過撰寫《怎樣讓電更好地為我們的生活服務？》的學習報告，進一步加深對電的作用的認識。
該案例涵蓋了實地走訪、社群調查、查閱資料、實驗操作、寫作等活動方式。
嵌入了資訊使用與生產技能、交流與合作技能、創造思維技能、解決問題的批判性思維技能等技能。
該案例設計的活動過多、過散，整合性不夠；個別活動的時間跨度太大，短時間內難以完成，而且有些活動與教學目標的關聯度不大。另外，活動設計缺乏深度和挑戰性，沒有能引起認知衝突的活動或問題。建議設計以下活動：
1.舉例說明電對我們生活的影響；2.分小組在實驗室裡製作乙個發電機模型，並進行發電演示；3.
以「交流電的用處大還是直流電的用處大」或「我們真的離不開電嗎」為議題進行辯論。
5.案例：《走進社群》
該案例設計合理，有趣味性，內容安排有梯度，貼近學生的實際生活和能力水平，美中不足的是實踐活動較少，而且缺少能引起學生認知衝突的問題或活動。
可設計以下活動或問題：1.利用課餘時間開展「我為社群辦實事」實踐活動；2.
居住在農村的人們雖然素不相識，但卻具有扶危濟困的美德；居住在城鎮的人們雖然近在咫尺，但卻形同陌路。請你思考：我們真的需要社群嗎？
請發表你的看法，並說明理由。
6.依據你的單元教學目標和框架問題設計相應的教學活動，儲存在檔案袋中。（必須自己做喲！）
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