開展延伸活動落實數學實踐活動目標

《課程標準》設計「實踐與綜合應用」領域,主要指向數學教學的「三個脫離」,力求在「三個有機結合」上有所改觀。1.解決數學教學脫離現實生活的狀況,「實踐與綜合應用」使數學學習與日常生活、生產勞動、科學研究缺少聯絡的狀況得到改善。

2.新課程把數學內容整合成「數與代數」「空間與圖形」「統計與概率」,這些領域仍然自成體系,仍然存在相互脫離的可能。編排「實踐與綜合應用」希望加強各領域的聯絡。

3.數學教學歷來十分注重「雙基」,中國學生的基礎知識紮實、基本技能熟練令世界矚目。新課程在編排「實踐與綜合應用」為學生創造了解決實際問題的機會,架設了應用知識技能發展智力、提高能力的橋梁,使知識轉化成能力成為可能。

為了落實這個總體目標,結合我校開展的《基於教材的小學數學實踐活動有效性的研究》課題研究,可以結合具體教學內容,分年級開展延伸活動。組織學生通過不同的活動形式把實踐活動向課外延伸,讓他們在活動中多動手多實踐,多動腦思考,發展潛能。

一、開展製作類活動,激發學生興趣

實踐與綜合應用在教材編排中是以不同形態呈現的。第一學段強調「實踐」,要求學生初步獲得一些數學活動的經驗,了解數學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。因此,第一學段的實踐與綜合應用以具體的操作實踐活動為主。

如教學二年級(上)冊教材中的《有趣的七巧板》可以這樣設計活動:

師:七巧板好玩嗎?除了剛才我們的那些拼法,其實七巧板還可以這麼玩。

ppt展示家具設計師設計的七巧板書櫃、雜物櫃等等。出示兔子圖案,你知道怎樣拼嗎?

生:是用幾副七巧板合起來拼的,加上各種造型。

師:玩了一節課的七巧板,請你給七巧板前加個詞語,你會怎麼填。板書()的七巧板。

生:有趣的。

還想玩七巧板嗎?就邀請你參加我們學校的第二屆數學節中的七巧板大賽吧,相信你一定會取得更好的成績!

呈現要求:用一副或幾副七巧板拼你喜歡的圖案,貼上在白紙上,起乙個有創意的名稱。