2013-11-02 08:35豆豆豆90jq79分類：教育/科學|瀏覽 60 次
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2013-11-02 17:27
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提問者採納
乙個人能否成才,與其是否從小具備良好的自尊心和自信心,息息相關。自尊、自信是涉及人們自身存在價值的一種重要情感,它是推動個人前進、成功的一種強大源動力。古往今來多少偉人學者，就是在這股源動力推動下得到成功的。
今天，作為二十一世紀新時代的少年兒童，面臨的將是大時代賦予他們的歷史使命和挑戰。為了讓他們成為新世紀的弄潮兒，祖國未來的建設者。他們除了掌握科學文化知識之外，還很有必要養成自尊、自信的心理品質。
良好的自尊自信的心理品質從何培養出來呢？
一、教育學生先要學會正確認識自我。
要讓學生樹立良好的自尊心和堅定的自信心，教師自己應首先認識到小學生是人格形成和發展中的人。在教學過程中，教師應把自己擺在主導地位，把學生擺在主體地位。這樣教師就要在教學過程中，善於運用各種方法，通過各種渠道教會學生認識到自己的長處和優勢。
要讓學生正確地認識自我。也就是要求學生既要認識自己的長處和優勢，又要敢於正視自己的不足處。懂得每個人都有自己的長處和不足之處，要認識自己的長處相信自己的力量。
既要拿自己的長處跟別人的短處比，又要拿自己的短處跟別人的長處比。從而定出正確而合適的奮鬥目標。朝著既定的目標不懈努力，必能取得一定的成功，這樣就能培養出正確的自尊心和自信心。
例如：班中一些文化基礎薄弱成績落後的同學，教師如果只一未固執地讓他們學習、學習、再學習，這只會給這些學生帶來越來越大的壓力，成績提不高，反而使他們喪失了自信，產生怕學的心理。如果教師善於發掘他們的優勢，如擅長體育的讓他們在體育方面發展，擅長繪畫的，讓他們在繪畫上發展，並在班集體活動上給他們製造表現自我的機會使他們體會到成功及被重視的喜悅，自尊自信倍增。
對學習文化知識自然也會產生強大的自信心。克服了怕學的心理，有了強大的自信，學習成績逐漸也會提高起來了。
二、培養興趣，激發學生的學習情感，增強自信心。
興趣是入門的嚮導，是學生「最好的老師」。有了學習興趣可以使學生對學習產生喜愛，並能滿懷激情地去積極、主動、認真地完成學習任務。學習進步了，自信心自然就會大增。
興趣不是天生的，是在學習過程中逐步培養的。激發和培養學生學習興趣必須要聯絡各學科老師，共同商討教法，了解學生特點，針對學生特點，應如何展開教學激發學習興趣呢？首先，教師必須要讓學生明確各學科每節課的具體目的和知識的意義，然後在課堂上使用新穎的教學方法和手段，根據教材特點，創設情境，利用各種電化裝置直觀教學，激發學生興趣。
其次，激發學生興趣還要因材施教，我國古代的孔子善於根據學生的不同特點有針對性地進行教育，以發揮他們各自的專長。學生身心發展各有其特點，尤其在智力才能方面更有他們各自的興趣、愛好和長處，只有因材施教才能揚長避短把他們培養成為社會上各種有用的和傑出的人才。許多科學天才、體育明星、歌星等有特殊的天賦和才能，在少年兒童時期便已開始顯露，這就為因材施教提供了堅實基礎。
每個教師要善於發現人才和培養這些人才。因材施教不僅能提高教學質量，而且能激發學生學習興趣，讓學生發揮各自所長，增強學生學習的自信心為國家培養人才。還利用言語去昇華學生渴望學習的情感。
經常恰當的使用「棒極了」、「你想得真好」等表揚的語言，讓學生感受到成功的喜悅，產生學習興趣，自然就會增強學習的信心。
三、用愛心，以微笑，燃點學生的自尊心。
自尊心是乙個人要求得到別人肯定和重視以及自身存在價值的一種重要的積極的情感。有了自尊心，人才會自愛、自重、自律，做錯了事才會責備自己，才會進行自我批評、自我教育；一旦失去了自尊，他就會喪失自我，更談不上自信了。讓優秀的學生樹立自尊心、自信心不難，怎樣培養後進學生的自尊自信才是乙個難題。
對後進生，教師更要滿腔熱情地關心他們，尊重他們。不抱偏見，給予他們改正錯誤的機會。有時教師真誠的微笑，能消除學生的戒心，恐懼心和自卑心。
使學生的自尊心受到保護。即使頑劣的學生，他們內心也藏著一股強烈的自尊慾望。當面斥責只會導致他們的反抗心理或失望感。
而當教師給以真誠的微笑，既保護了這些學生在集體中的聲譽，又能激起他們的羞恥心，並以馬上改正來對教師的愛護作出回報。記得在一次課堂上，乙個性格較倔強的後進生上課時逗別的同學說話，我沒有當堂點名批評他，而是努力用眼神去捕捉他的眼神，然後微微一笑告訴他，「我已經知道了」。那個同學馬上覺察到自己做錯了，馬上改正過來，專心聽講，由於沒有當堂指責他，而是真誠一笑，保護了他的自尊心，使他認識到自己的錯處，及時改正。
因此，熱情的關心，滿腔的愛心，真誠的微笑的確能保護學生的自尊心。
四、加強克服挫折的心理品質教育
哪怕是最優秀的學生，他們在人生道路上，學習道路上也同樣遇到這樣那樣的困難。如果一丁點兒困難就會膽戰心驚，退縮不前，缺乏實際生存能力，缺乏堅強的意志，又怎能接受社會的挑戰，承擔建設祖國的重任呢。做事畏首畏尾就談不上具備自信心了。
現今的教育絕不能培養出經不起挫折的「溫室花朵」。為了增強學生的挫折承受力，應當使他們知道做任何事情，不可能都會一帆風順的，乙個人在成長中，總會遇到無數的挫折，明白挫折不可怕，及早做好挫折的準備。同時幫助學生樹立崇高的理想和前進的目標，有了奮鬥目標，他們就會盡力克服困難，承受挫折，開始新的奮鬥。
另外還可以發揮榜樣的作用，講一些革命前輩憑著堅強的毅力，克服無數困難挫折的故事。舉現今中一些身殘志堅成為生活強者的事例，也教學生在自己身邊找榜樣。還可創設一些磨難的環境，如組織野營探險等活動，如此鍛鍊學生承受挫折的能力。
他們就會在克服困難中，逐漸培養出堅強的百折不撓的毅力，自信也就更堅定了。
五、培養學生自我實現，體會成功的喜悅。
這是一種積極向上，實現人生價值的寶貴需要，能鼓勵學生追求學習的成功。教師要善於觀察，給每個學生提供實現其學習成功的條件和機會。如對擅長舞蹈的，讓他當文娛委員，「六一」節編排節目。
對擅長手工勞作的，讓他在手工展覽會上一展所長。這樣久而久之學生就會將追求個人專長價值的實現轉移到學習文化知識價值的實現上來。
通過以上多種形式去樹立學生的自信心、自尊心，學生就能自信地迎接生活、學習的挑戰，鼓起理想的風帆，在人生的海洋上乘風破浪。
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