電子資訊工程
專業學生學號
一．自我認知
巴斯德說：
「立志、工作、成功，是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，
工作是登堂入室的旅程。
」人的一生有多少的時間是用來工作的呢？答案不言而喻。
從我們背起書包步入學校的那一刻起，就是在為將來找到乙份適合自己，能夠實現自
己自身價值的工作崗位而努力。現實生活中的許多大學生，卻為了學習而學習，忘記
自己真正想要做的事，而投身錯誤的工作崗位，多走了許多彎路。所以，我們應該加
強自我認知意識，對自己得人生做出合理規劃，步步為營，一步步實現自己的人生價
值。只有這樣才是對自己的人生負責。
乙份職業生涯規劃，
所包含的是我對未來的發展，
也是促進我理想實現的催化劑。
進行乙份有效的規劃，不僅可以在時間上減少浪費，還可以加快自己在職業生涯的前
進步伐。
作為當代大學生，
應該對自己所學專業有所認知，
對自己性格喜好有所了解，
應該明確自己的目標。因此，我為自己擬定了乙份職業生涯規劃，對自己的人生做出
規劃。下面是我對自己各方面的認知總結：
優點：善於思考；理解能力，總結能力，模仿能力強，善於學習；待人和善，助
人為樂，樂於拿出自己的發現與他人分享；做事嚴謹，喜歡準備充分。
缺點：做事毅力不強，缺乏恆心，缺乏自制力；情緒容易受影響，經常做事時被
其他事物吸引注意力；缺乏自信心，容易舉棋不定；缺乏冒險精神。
喜好：我性格內向，喜歡安靜，喜歡有個人空間；愛好**，運動；喜歡交性格
溫柔善良的朋友，不喜歡功利物質的人；與人交往最重要的守則是相互尊重。
霍蘭德的職業性向理論認為，人格是決定乙個人選擇何種職業的另一重要因素。
他將勞動者分為六種型別：即實際性向、調研性向、藝術性向、社會性向、企業性向
和常規性向，與此對應，他將職業也分為六種型別。根據課堂心理測試，我應該屬於
調研型。
美國職業心理學家霍蘭德
(holland)
創立的人格型別理論對人才測評的發展產生
了重要的影響。在人格和職業的關係方面，霍蘭德提出了一系列假設:①
在現實的文化
中，可以將人的人格分為六種型別
:實際型、研究型、藝術型、社會型、企業型與傳
統型。每一特定型別人格的人，便會對相應職業型別中的工作或學習感興趣；②
環境也可區分為上述六種型別；③
人們尋求能充分施展其能力與價值觀的職業環境；④
個人的行為取決於個體的人格和所處的環境特徵之間的相互作用。
在上述理論假設的基
礎上，霍蘭德提出了人格型別與職業型別模式。不同型別人格的人需要不同的生活或
工作環境，例如
「實際型
」的人需要實際型的環境或職業，因為這種環境或職業才能給
予其所需要的機會與獎勵，這種情況即稱為「和諧
」(congruence)
。型別與環境不和諧，
則該環境或職業無法提供個人的能力與興趣所需的機會與獎勵。霍蘭德在其所著的
《職業決策》一書中描述了六種人格型別的相應職業。
實際型(realistic):
基本的人格傾向是，喜歡有規則的具體勞動和需要基本操作
技能的工作，缺乏社交能力，不適應社會性質的職業。具有這種型別人格的人其典型
的職業包括技能性職業
(如一般勞工、
技工、修理工、
農民等)
和技術性職業
(如製圖員、
機械裝配工等).
研究型(investigative):
具有聰明、理性、好奇、精確、批評等人格特徵，喜歡智
力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務這類研究性質的職業，但缺乏領導才能。其
典型的職業包括科學研究人員、教師、工程師等。
藝術型(artistic):
其本的人格傾向是，具有想象、衝動、直覺、無秩序、情緒化、
理想化、有創意、不重實際等人格特徵。喜歡藝術性質的職業和環境，不善於事務工
作。其典型的職業包括藝術方面的
(如演員、導演、藝術設計師、雕刻家等
)、**方面的(
如歌唱家、作曲家、樂隊指揮等
)與文學方面的
(如詩人、**家、劇作家等
).社會型
(social):
具有合作、友善、助人、負責、圓滑、善社
.交、善言談、洞察
力強等人格特徵。喜歡社會交往、關心社會問題、有教導別人的能力。其典型的職業
包括教育工作者
(如教師、教育行政工作人員
)與社會工作者
(如諮詢人員、公關人員等)
。企業型(enterprising):
具有冒險、野心人格特徵。喜歡從事領導及企業性質的職
業、獨斷、自信、精力充沛、善社交等，其典型的職業包括****、企業領導、銷
售人員等。
傳統型(conventional):
具有順從、謹慎、保守、實際、穩重、有效率等人格
特徵。喜歡有系統有條理的工作任務，
其典型的職業包括秘書、
辦公室人員、
計事員、
會計、行政助理、圖書館員、出納員、打字員、稅務員、統計員、交通管理員等
職業錨理論由美國著名的職業指導專家施恩
(教授提出。
職業錨是
人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心，是指當乙個人不得作出選擇的時候，他
無論如何都不會放棄職業中的那種至關重要的價值觀，是自我意識的乙個習得部分。
職業錨核心內容的職業自我觀由三部分內容組成：自省的才幹和能力；自省的動機和
需要；自省的態度和價值觀。職業錨強調個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用
與整合，指職業生涯規劃實際上是乙個持續不斷的探索過程，在這一過程中，每個人
都根據自己天資、能力、動機、需要、態度和價值觀等，慢慢的形成較為明晰的職業
概念，逐漸成乙個佔主導地位的職業錨。施恩將人的職業錨分為以下
8種型別：技術
∕職能型，管理型，自主
∕獨立型，創造型，安全
∕穩定型，服務型，挑戰型，生活型。
根據網上測評，我屬於生活型。生活型的人是追求個人需要、家庭需要和職業需要的
平衡，他們希望將生活的各個方面集成為一體。正因為如此，他們需要乙個足夠的彈
性工作環境讓他們實現這一目標。
二．職業認知
1、專業背景
電子資訊工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子資訊控制和資訊處理的學科，主要研究資訊的獲取與處理，電子裝置與資訊系統的設計、開發、
應用和整合。
現在，電子資訊工程已經涵蓋了社會的諸多方面，像**交換局裡怎麼處理各種**訊號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至影象的，我們周圍的網路怎樣傳遞資料，甚至資訊化時代軍隊的資訊傳遞中如何保密等都要涉及電子資訊工程的應用技術。
我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，並能夠應用更先進的技術進行新產品的研
究和開發。
該專業是前沿學科，現代社會的各個領域及人們日常生活等都與電子資訊科技有著緊密的聯絡。全國各地從事電子技術產品的生產、開發、銷售和應用的企事業單位
很多.,
隨著改革步伐的加快，這樣的企事業單位會越來越多。為促進市場經濟的發展，
培養一大批具有大專層次學歷，能綜合運用所學知識和技能，適應現代電子技術發展
的要求，從事企事業單位與本專業相關的產品及裝置的生產、安裝除錯、執行維護、
銷售及售後服務、
新產品技術開發等應用型技術人才和管理人才是社會發展和經濟建
設的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。為此電子資訊工程專業的人才有著
廣泛的就業前景。 2
、電子資訊涉及的領域
電子資訊主要包括以下幾個方面：電子科學與技術、積體電路設計與整合系統、
電子資訊工程、電子資訊科學與技術、通訊工程。資訊通訊技術（電信技術）專業則
涉及資訊的通訊、中轉和加工處理，其中資訊通訊必須用到無線電技術。電子資訊工
程技術專業的重要領域有數字資訊處理、
電子和光資訊科技、
高頻技術和通訊網路等。
基於數字資訊處理技術
（數字技術）
的重要性，
電子計算機和電腦程式起了主導作用。
自動化技術專業講述過程控制技術的發展和運用，
包括所需的硬體和軟體的製作和使
用。自動化技術和傳導技術的問題的解決以系統理論和調節技術、測量技術、過程控
制電腦和通訊技術等方法的運用為前提。
微電子技術專業對於上述三個專業具有特別
重要的意義。以上領域的經濟和技術開發倚賴於電路板、半導體元件和高復性整合轉
換電路等內容的運用。電子資訊工程技術專業既涉及電子元件的物理技術基礎知識，
還有電子元件的系統應用知識。除了著眼於工業技術，計算機支援的設計方式和模擬
技術也起著重要作用。
大學生職業生涯輔導
近年來，高校畢業生就業遇到了前所未有的壓力，大學生就業已經成為國家 社會 學生和家長共同關注的焦點。而就業問題不僅僅體現在求職過程中，學生在整個大學階段所面臨的諸多問題，如學業 心理等，往往都與 就業 職業 有著直接或間接的關係。職業生涯 是乙個畢生的過程，大學階段是大學生向社會人 職業人轉變的重要...
大學生職業生涯報告
2014 2015 3 學院 大資料與資訊工程學院 專業 資訊管理與資訊系統 年級2014級 學號 1400890280 學生姓名魏文鈺 任課教師郭嫚 2015年7月 一 前言 2 二 自我分析 2 1 職業興趣 3 2 職業能力 3 3 個人特質 3 4 職業價值觀 3 5 勝任能力 3 三 職業...
大學生職業生涯規劃
鮑琪眼視光 1 班學號 82100038 大家好我是眼視光 一 班的鮑琪，我的座右銘是 相信自己就是成功的一辦！對於自己的大學生活及以後我也有我自己獨特的目標。俗話說 兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書 我們苦讀那麼多年的書，我們的目的是什麼？為的是有個好成績？或者是得到大家的認可？我認為大學學到的不僅...