青年教師成長體會

今天能夠在這裡和各位老師一同**教學經驗、分享教學心得，我感到非常的激動！在此我由衷的感謝各位領導對我長期的栽培、各位老教師對我的無私幫助，沒有你們的栽培和幫助我不可能這麼快的適應教學崗位，更不可能取得什麼成績。今天你們又給了我站在這裡發言的機會，我感到非常的榮幸！

作為正在成長的青年教師在這麼多優秀老師面前發言有種班門弄斧的感覺，既緊張又慚愧！我的教學經驗並不豐富，班級成績也不是很穩定，下面我就把過去半學期中我在教與學的過程中的一些心得體會給在座各位老師做一下匯報。

我們班以前的成績不是很理想，在作文，閱讀甚至基礎方面丟分很多，更談不上拓展性知識。每當看到學生因為一點很簡單的知識就產生錯誤的時候，我常常火冒三丈，感覺很委屈，怪學生上課不聽講、課下不知道用功等。卻很少反思自己在教學方面的不足。

因為我在上課之後常常會脫離書本，將課外練習冊的內容搬出來，領著學生做題，並不斷地口乾舌燥地講，但是收效並不高。我也為此痛苦了好長時間，但是這學期我看了幾節骨幹教師和同年級組教師的課之後，感觸很深，學生的語文成績並不只在於課下，更重要的是在課堂中學習課文時對知識的挖掘。

葉聖陶先生說：「閱讀教學總得讀。」我發現在老教師的課堂上，幾乎每乙個學生都能把課文讀得正確、流利、有感情，這就證明課文的內容理解了，文章的思想感情體會出來了。

在讀中感悟同時也是提高閱讀理解能力的乙個有效途徑，因為這是乙個動口動腦動手的過程。動口，即讓學生形成語感；動腦，即培養學生分析理解能力；動手，即養成讀書即動筆的好習慣。長此以往，學生積累了很多理解課文的有效方法。

我現在每教一篇課文總是先自己讀熟課文，將教參中的重點記下來，自己感悟透徹然後在課堂上設計語言來引領學生感悟，在朗讀上下功夫；課文中的每個新詞務必弄清它的意思，然後自己造幾個句子加深理解。在基礎知識方面，每天早上第一件事就是聽寫昨天所學內容，及時批改，因為有的學生雖然完成了作業，但只是照抄，完全沒有記在腦海裡，在批改中如發現錯誤教多的同學，就說明作業沒有有效完成，需加強練習。

以前我從沒有讓學生預習的好習慣，只是嘴上告訴學生預習而從未檢查，嚴主任和朱校長在一次看課之後檢查了我們班的預習情況，並提出了我在這方面的不足，我及時改進，每天逐個檢查，好同學要求不僅學會生字詞，還要完成課後題；差同學則由我親自檢查生字認讀情況。有時發現學生在預習過程中挖出來的拓展性知識遠比我找到的多得多。這樣在課堂教學上就省了許多力氣，而且學生學得比較紮實。

但是，我們班的作文成績始終不好，歸結原因，還是在於自己。在平常上課時，我的語言就很匱乏，自然學生得不到耳濡目染的教育，語言自然也得不到積累和運用的空間。而且，我在作文方面缺少讓學生寫和改的過程，比較缺乏耐心，指導不到位，造成學生對寫作業缺乏興趣，作文成績無提公升的現象。

數學方面，校長和主任多次聽我的課，每次都給我切實的指導，對我幫助很大，首先，我學會了如何按套路上數學課，如何有層次地設計環節，並且從骨幹教師的課堂上學會了如何設計習題才有效，這些都幫助我大大提高了課堂教學的有效性。以前，我總覺得教參很簡略，看起來也很枯燥，自從觀摩了同伴教師的數學課之後，我才發現教參雖然簡單，但是重在我們對教材的挖掘和分析，比如：教參中的每一項目標一定要達成，一些學法建議更要採用，這樣才能不違背教育規律，完成教學任務。

而且在教學中我們不只是教會學生一些公式、方法，更重要的是要教會他們如何去思考解決問題的方法。在講課時，哪怕學生有乙個小小的溜號我也要提醒，甚至停下課來加以訓練，我讓學生繃緊每根神經來接住我的話，我認為接住話了才說明跟得上，在思考。

此外，每天的課堂知識我在放學前都會加以測驗，我利用的是能力培養的配套資源，做一題，批一題，錯題先自己思考，然後再加以點撥，過關後才能回家。等到第二天再加以複習，我利用大螢幕這個有利條件，將多個練習冊中疑難問題和易錯題打出來，先練後講，鍛鍊了學生分析、拓展能力。每天的5分鐘口算和豎式計算必不可少，我讓家長記錄下5分鐘做對題的道數，並簽字，家長也很負責，學生算對的題日益增多。

我也很感謝我的家長對我工作上的配合。在學校時，再忙也要抽出時間練習，在練習時教給學生計算方法，比如：在腦海裡擺豎式，簡便計算等；還有在做題時的一些準備工作，如：

演算紙、筆、墊板等，缺一不可，我會逐一檢查，做題時講究動作一定要快靜齊，不要在任何環節浪費時間。

在李小這個和諧的氛圍裡，我們大家都無時無刻不在努力著——為了學校更美好的明天，雖然工作中取得了點點成績，但是還是存在著許多不足，尚需努力改進！總之，我的進步是歸功於學習大家的經驗，我的不足還需要各位領導和教師多加指導。

最後祝願大家工作順利、心想事成、身體健康!

青年教師成長體會

青年教師成長體會

青年教師成長

青年教師成長心得體會

相關推薦