關鍵詞：新課標小學數學數學教學閱讀能力有效策略未來的社會是乙個閱讀的社會，閱讀對人們的工作、學習、生活越來越重要。作為數學教學的重要組成部分，閱讀教學必須從封閉走向開放，從課內走向課外，讓學生廣泛參與閱讀實踐，以全面提高數學教學質量。
因此，筆者認為，從小學階段開始，就學生的閱讀資源進行有效的開發，科學、系統地引導學生進行閱讀訓練，有利於提高學生的閱讀能力，提高數學教學質量。我多年從事小學數學教學實踐工作，深刻地感覺到在這個年齡階段的學生更渴望了解外面的世界，他們的世界觀和人生觀正值朦朧的發展階段，這個階段的學生大多是通過各種閱讀渠道來實現對社會的初步認識，因此，對這個階段的閱讀資源進行科學、合理的開發和運用，會對學生的健康成長起到重要的作用。
對於小學生來說，書讀的越多其思維就會越活躍，對問題的思考就會越清晰，有效的數學閱讀會不斷地擴大學生的思維表達能力，對於數學知識的分析以及推理能力就會不斷的提高，同時還不斷的提高學生學習的積極主動性。學生的數學閱讀能力是體現學生可持續發展的關鍵，其不僅可以促進小學生數學語言水平和認知能力的發展，還可以促進學生**能力以及自學能力的培養和發展。因此，小學數學老師要改變傳統的教學觀念和方法，不斷加強對學生閱讀能力的培養。
一、在解決問題的實踐中讓學生認識到數學閱讀的必要性在小學數學教學的實踐中，老師要注重引導學生在實際的解題過程和相互交流中認識到數學閱讀的重要性，充分利用讀題和解題的過程對學生進行引導。例如在進行長方體表面積的講解時，首先讓學生通過對長方體模型的研究和**得出其表面積的計算公式，然後讓學生通過習題進行練習：長方體石凳的長是36厘公尺，寬是28厘公尺，高是25厘公尺，計算它的表面積。
學生在掌握了其表面積公式之後，很快就完成計算. 然後進行另乙個題目的計算：乙個無蓋的正方體魚缸，其稜長是80厘公尺，那麼做這樣3個魚缸至少要用多少玻璃。
學生在進行獨立解題之後，然後教師進行講評，存在一部分學生計算錯誤. 老師要引導學生對題目進行分析，最後得出學生計算錯誤的主要原因就是沒有認真審題。這樣學生就會在潛意識裡形成乙個慣性的思維，在以後的學習中要對題目進行仔細的閱讀，讓學生意識到數學閱讀能力的培養是非常必要的。
如何提高小學生自主學習的能力
以學生發展為本 是新課程改革的基本理念，解決以學生為中心的主體參與 自主學習問題，變 被動學習 為主動學習。它不僅要求學生掌握必要的基礎知識，具有獲取新知識 解決新問題的能力，更需要學生具有主動參與 探索創新的精神，倡導學生主動參與 樂於研究 勤於動手的學習方式，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地...
如何提高小學生數學計算能力
計算是小學數學中一項重要的基礎知識,學生的計算能力強弱與否,直接關係到他學習數學的興趣。甚至導致學習數學的成功與失敗。小學生計算能力的高低,主要表現計算得是否正確 迅速和靈活。怎樣提高學生的計算能力呢?下面談幾點自己的拙見,敬請各位同行斧正。一 創境激趣,培養品質,讓學生說 我能行 興趣是最好的老師...
如何提高小學生數學計算能力
作者 何榮冀 當代人 下半月 2018年第04期摘要 在小學教學中計算能力是乙個基礎的能力，是所有數學問題解決的基礎，數學是思路加上計算能力的結合才能得出正確答案，但是在小學考試中，計算能力卻是拉低學生分數的乙個重要因素，很多學生因為有了思路就沾沾自喜，過於自信又或思路出來就像抓緊時間做嚇一題，注意...