作者：麻永侃
案例背景：
2023年研究發現，大學生空間想象力欠缺，究其原因，可能與我國現行的教學手段有關。現行課堂教學以講授為主，言語輸入是主要的形式，很少呈現視覺資訊，與大多數學生的知覺偏好不匹配。有研究表明，我國大約有81.
4%的學生傾向於視覺加工，即更擅長於通過視覺進行加工學習，而現在教師教學中很少提供綜合檢視。
幫助學生建立空間觀念是發展學生空間想象能力的關鍵環節,因為學生從空間知覺到空間想象能力的發展是以空間觀念為表象的。小學空間和幾何知識的教學，對於培養學生的空間觀念和初步的空間想象力有著重要的意義。那麼，如何在空間和幾何教學中培養學生的空間觀念與初步的空間想象力呢？
筆者在「長方體的認識」一課進行了教學實踐和探索。
案例描述：
片斷一：認知回憶，喚起經驗
師：今天我們來學習長方體（板書：長方體）。課前請同學們尋找一些長方體實物，請舉起來看看。
師：你為什麼認為它是乙個長方體？我相信很多同學對長方體有一些了解了。
【說明：空間觀念是從現實生活中積累的豐富的幾何知識體驗出發，從經驗活動的過程中逐步建立起來的。發展學生空間觀念的途徑多種多樣，但不管什麼途徑，都是以學生的經驗為基礎。
讓學生課前準備長方體實物，通過準備過程，喚起學生的已有經驗（學生在三年級的時候對長方體已經有了初步的認識），使學生過去形成的表象重現。】
片斷二：自主**，揭示特徵
1.自主**，做長方體。
（1）如果要做乙個長方體，請你靜靜的思考需要什麼材料，要多少？
（2）請看著手中的材料，請你靜靜地想想，你準備怎麼做？（給每組學生準備了以下四種材料）
在習作教學中培養學生的想象力
摘要教師在引導學生結合自己的生活經驗借助語言文字把作品中的形象具體化在自己的腦海中，形成生動活潑的具體畫面，從而獲得直接的感受，這就是想象的過程，也是一種創造性思維的過程。教學過程中，恰當地啟發和培養學生的想象能力，不僅能使學生體驗到學生樂趣，而且能夠達到提高寫作水平的目的。關鍵詞想象 想象是我們寫...
在化學教學中培養學生的觀察能力
潮安縣田東初級中學教師陳世俊 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，觀察是實驗中的重要環節，而人們的大部分認識活動往往是基於觀察，也依賴於觀察，它有助於學生加深對基礎知識的理解。觀察作為一種化學學習能力，對於化學學習具有重要的作用 同時，觀察也是一種重要的研究手段。作為化學教師，要經常結合教學內容特別是...
在語言教學中培養學生的想象力
新課程標準 對學生語文能力的要求，不再限定在培養聽說讀寫的能力上，同時還進一步提出 要在發展學生語文能力的同時發展其思維能力，激發其想象力和創造潛能。愛因斯坦認為 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。語文教材中的許多課文都讓學生根據課文產...