以人為本，營造良好的管理文化，是幼兒園可持續發展的重要動因。
一、以人為本，掌握職工的心理需要
心理學家馬斯洛認為，人的心理需要分為缺失需要和生長需要兩個部分。缺失需要由低到高分別是生理需要、安全需要、歸屬需要和尊重需要。生長需要從低到高分別是審美需要、認知需要、自我實現需要。
缺失需要是人體生存必須滿足的最基本的需要，是生長需要的前提和基礎。缺失需要滿足以後，人們就有願望和動力去追求和滿足生長需要。缺失需要一般依賴於別人的幫助而達到滿足，所以職工對單位的領導、同事都具有不同程度的依賴感，並形成受別人指導、牽引的心態。
生長需要則是自己獨立發展的，傾向於自我指引，常常由此形成堅強的毅力和意志。例如，職工不管業務繁忙還是清閒，總喜歡根據自己的愛好作畫、寫作或探索發明創造。又如，人們把某種理念當作人生自我實現的最高理想或境界，奮不顧身，執著追求，死而後已等等。
不同的心理需要對職工的行為有不同的影響。作為事業單位的領導人，必須學習和應用心理分析方法，分清職工的心理需要，從而有的放矢地實施管理和決策。
二、以人為本，營造良好的環境文化
(一)創造穩定、保證的經濟收入
馬斯洛心理學認為，人的最基本需要是生理需要和安全需要。因此，作為事業單位，應以機構改革為契機，創新內部管理機制，有效地調動人力物力，以最低成本創造最大的經濟效益，從而保證職工的工資福利待遇，使職工感到生活穩定，才能安心工作。例如我園雖是市**辦的幼兒園，但財政支援極少，絕大部份的經費開支是靠招收幼兒入園的服務費收入。
生源擴大了，收入也增多了，使我園能夠保證職工的工資補貼按時足額發放，使教職工歸屬感增強了，工作也安心和積極了。
(二)創造良好的工作環境
1要創造舒適優美、綠化、美化、教育化的工作環境，使職工在舒適的環境裡心情舒暢地工作，在充滿情越的教育氛圍中受到薰陶。我園近年來在緊張的經費中抽出一部份進行園舍建設，改造了舊房舍，建起了現代化設施配套的新教學樓，擴大了園庭，大量植樹栽花種草，並配上藝術化的雕塑造型等。在所有顯赫的牆壁上布置上名言警句，標語口號。
我們的服務承諾是：「讓孩子歡心，家長放心」「沒有教不好的孩子，只有不會教的老師」「用愛心托起明天的太陽」等等。
以人為本抓建設
嶽崇尚武警交通第一工程處和榆7標專案部在抓部隊建設中始終把以人為本作為建隊理念，切實搞好官兵的生活保障，為官兵創造舒適 安心的工作生活環境，催生了部隊的戰鬥力和凝聚力，為較好地完成中心工作奠定了良好地基礎。專案部最初在規劃營房時，由於人員多，房間少，人員宿舍是設在樓內還是營區內蓋活動板房一事提上了會...
注重管理以人為本
質量是幼兒園各項工作成效的綜合反映，高品質的保教質量是幼兒園一切工作的出發點和歸宿。在幼兒園這個管理系統內人始終處於主體地位，以人為本，促進教職工的自我發展，促進幼兒的發展.是幼兒園管理的核心，因此我們在幼兒園管理實踐中要做好以下幾方面的工作 一 了解員工的需求，恰到好處地滿足 把握每乙個員工的各種...
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