本學期，因為面臨畢業考，學時有所縮減，因此在開學初，我們在年級組中，針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行**，而後確定了幾個可操作性較強的課題：1、水果大觀園2、奇妙的網路世界3、請勿吸菸。然後在第一課時時，把這幾個課題再讓學生進行挑選。
最後根據實際情況，我們六年級一致確定主題確定為：水果大觀園。
主題一旦確定下來後，我們又在班級中展開另一輪討論：該如何去操作，也就是要做些什麼事？經過討論，決定分為以下幾個步驟：一、收集資料
二、調查取證
三、實踐操作
四、體驗日記
在確定了活動方案後，學生馬上行動了起來：（1）收集資料：蒐集水果的分類，水果的功效以及古今以來描寫水果的古詩等等，在電腦上查詢的方式獲得許多的相關知識，大大豐富了他們的見識。
（2）調查取證：對於一些相關現狀，如：做乙個小小調查員，記錄下各種水果的品種和**，推薦給同學和老師。
通過作調查得以了解具體的情況。同時，我們還發動學生，自己去水果攤上去試著買買水果，通過這樣的方式，加深孩子對水果的了解。（3）實踐操作，開展水果大拼盤比賽。
各班都精心準備下，同學們自由組隊，合理分配任務，有條不紊地開展了這次比賽，均獲得不錯的效果。（4）創新組合：在了解大量的相關知識後學生可以寫一些小體驗日記，如：
《水果大比拼》等等。在活動後期，每個同學完成一小報的製作，要求自行設計、創作。
整個活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現實情況注定有些制訂好的方案，對於一部分學生是無法完成的。如我們各個班中學生的能力有一定的差異：
有的學生口頭表達能力比較強，有的同學習作能力較強，還有的活動能力較強……因此，像一開始的調查表，我就發動全員參與。各自做好後，請一些統計能力較強的學生進行統計，並利用一節課的時間，對調查結果進行公布，同時，組織學生進行討論。討論的時候，就是口頭表達能力較強的人的天下了，他們可以針對具體的情況發表自己的見解。
課後，再請寫作能力較強的同學，通過文章的形式寫下來。這樣一來，學生就能真正快樂的參與到整個活動中，進而做到人人參與，充分發揮綜合實踐的全員性。
通過本次綜合實踐的開展，許多學生都能對各類水果有一定的了解，對於平時自己品嚐水果也有了一定的指導作用。學生參與面很廣，效果也很實在。
小學2010、1
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