石準完小教學管理實施細則

教學是學校的中心任務，是實施素質教育的主渠道，管理是教學質量的保證，是提高學生素質的關鍵，為使我校教學常規管理逐漸科學化，規範化，促進我校教學改革健康深入地發展，有效地提高教學質量，根據有關檔案精神，結合本校實際情況，制定《石準完小教學管理實施細則》。

一、課前準備

1、開學前組織教師學習課程標準，了解課程理念，明確課程要求。

2、通讀全冊教材，熟悉內容體系，了解教材編寫意圖，明確本冊教材基本要求，及各單元知識的聯絡與銜接。

3、擬定學期教學計畫：包含（1）教材分析；（2）學生情況分析；（3）學期教學目標；（4）分配教學時間和進度；（5）提高教學質量措施。

4、要整組（整單元）備課，從知識的整體性，系統性出發，統籌安排每課時的知識重點。

5、超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教後補備。

6、上課前，要進一步熟悉教案並作教學修改。

7、教師上課前要準備好教學用具。

8、有課必備，語數學科教師，必須有教案，重在寫教後反思，其他兼職教師應有不拘形式的備課。

9、備課時教師心中要有學生，要把「假如我是學生」作為座右銘。既要根據學生的年齡特點，把握最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的實際出發，選擇教法和學法。

10、課時計畫（課案）應包括：

（1）課題；（2）教學目的（要求）；（3）教學重難點；（4）教學準備；（5）教學過程；（6）作業設計；（7）板書設計；（8）課後反思。

二、課堂教學

11、教師在上課鈴響前一分鐘到達教室門口巡視學生準備情況，使其安靜，上課鈴響，教師進入教室，師生問好後開始上課。

12、發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉通訊工具，無特殊情況上課不准接**，不下課，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間。

13、運用啟發式教學，調動全體學生學習的積極性和主動性，激發學生求知慾，關注學生「三維目標」的培養。

14、構建和諧課堂，努力創設寬鬆，愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦，動口，動手，培養學生實踐能力，創新精神。

15、發揮課堂評價激勵功能，適時適度，形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生學習的積極性，讓課堂充滿活力。

16、上課時要做到精神飽滿，不帶個人情況，站立上課。

17、教學語言要準確，精煉，生動，教態要端正親切自然。

18、講究教學方法，使複習，新授，作業等環節有機結合，努力使學生會學，努力使教學過程整體優化。

19、在教學中教給學生學習方法，使學生要學並會學，做到因材施教。

20、精心設計有價值的問題，問題要問在關鍵上，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體問答的方法，鼓勵學生質疑，允許學生提出不同意見。

21、要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。

22、布置作業要體現代表性（抓重點精練），層次性（根據學生學力分層），實踐性（口頭，書面，操作等形式相結合）

23、課後簡要地寫出教後記

三、作業與輔導

24、作業是學生鞏固知識，形式技能的重要環節，是教師反思教學改進教學的忠告環節，是教師反思教學改進教學的重要依據，必須做到要求明確，任務清楚。

25、作業應根據教學目標和學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同的程度的學生，作業形式應多樣化。

26、用好語數《小學生課堂作業本》，學生課堂作業盡量在課堂內完成，課間學生不做作業。

27、作業要做到「四精四必」，即對學生的作業要作業要「精選，精講，精練，精批」和「有髮必收，有收必批，有收必評，有錯必糾」，切實提高作業布置與批改的效度。

28、學生作業馬虎潦草或不及時的，要加強教育和指導，不准因增加作業量的方式體罰學生，不准撕毀學生作業本，不准把學生趕出教室。

29、教師要認真批改作業，所有課堂作業要全都批改，練習冊等其他要多種形式批改及反饋。批改作業所使用的符號應當規範統一，批註提倡短語加等級，適當做好記錄，不得教學生批改作業。

30、教師批改作業要及時，作文不超過一周，其他作業不超過一天，讓學生能及時地獲得作業反饋資訊。

31、教師批改作業要與學生自主評價，自主訂正作業有機結合，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因，並進行評價，同時，要通過學生反饋的資訊，及時調整教學過程。

四教學評價

32、考試是評價的主要方式之一，語文，數學，英語，科學為筆試科目，其他學科為面試科目，考試內容要以課程為依據，考試形式要多樣化，如筆試，口試，實踐操作等，要建立補考制度，為考試不及格的學生提供必考的機會。

教導處2023年2月8日