專案名稱： 農村小學體育教學現狀調查與對策研究
專案負責人王曉輝
單位： 新鄭市梨河鎮黃甫蔡小學
專案完成時間2023年10月
農村小學體育教學現狀調查與對策研究
農村小學定點併校後，學校規模相對較大，但受各種因素的影響，各個學校的體育教學狀況依然不容樂觀——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》和《國家學生體質健康標準》《學校體育工作條例》的精神不能夠很好的落實。長此以往，極不利於青少年體質健康發展，為此，我們應該查詢原因，研究對策，尋找一條能夠使農村學校體育教學健康發展的途徑。
一、農村小學體育教學現狀調查
1、體育師資嚴重不足。
從梨河鎮這7所學校的調查情況看，有4名教師是體育專業畢業的，但是，都是在擔有語文或者數學等學科的同時兼職體育教學，全鎮7所小學只有七里堂小學有一名專職的，其它6所小學都沒有專職體育教師。故而，鄉村體育師資嚴重「貧血」，體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。就拿綽劉學校來說，學生人數315名，8個教學班（一、二年級都是雙班），按一二年級每週4節；三——六年級每週3節算體育課、每週體育課總數是28節，而專職體育教師1人沒有，兼職老師精力有限，使體育課「放羊式」教學成了必然。
學校體育教師配備遠遠達不到國家規定的要求，特別是受專業培訓的體育教師。
2、體育觀念淡薄。
從調查情況看，無論是教師，或者是學生，或者是學生家長，甚至是學校，「應試教育」思想頑固不化，孩子上學就是學習語、數、英知識的，一切教學應該以「智育」為重，「體育」學不學都可以。況且，大多數教師或者家長認為，農村孩子的活動量能夠滿足孩子健康成長的需要，沒必要再浪費時間和精力上體育課，搞體育鍛煉。
3、體育器材閒置。
隨著近些年「普九」「督縣」「現代化教學評估」「均衡教育」的層層督查，為了達標，上級基本能夠將相關器材配備到位，但是，還有一部分器材一直姍姍來遲，儘管器材配備率已達80%以上，但是，受師資及其它因素影響，器材使用率還達不到27%，儘管查閱《器材使用借還記錄》能夠看到大部分器材都有借還記錄，但是，那都是應付上級檢查用的。所以，大量體育器材在閒置，甚至有些器材還沒有開封。
4、體育場地閒置。
從調查情況看，全鎮7所學校，預留的體育場地都有，面積或大，或小，綜合場地面積達標率基本達到70%。其中，有3所學校雖有操場，但都被荒草占領者。個別學校有像樣的籃球場、200公尺環形跑道、單槓、雙槓、桌球臺等，但只有桌球台有經常使用跡象，場地綜合使用率只有21%。
5、體育課形同虛設。
從各學校的課程表看，都能夠按照河南省教育廳的要求設定課時，但是，由於兼職教師想讓自己的語文或者數學、英語成績在全鎮的抽考、段考或者期末考試中名列前茅，總將體育課時間擠占掉，整體開課率還達不到17%。即便是上體育課，教學方法也是趨於「自由渙散」，組織教學常見「放羊」型。這種教學模式的存在還是很具普遍性的。
在指導思想上，老師認為體育課就是讓學生放鬆一下，讓他們玩，學生的任務是學好語文、數學。因此，對體育教學工作較不重視，想「上」就「上」，不想「上」就改「上」其它課。即使「上」，也是讓學生自由活動。
這種體育教學完全處於隨意「放羊」的狀態。在此情況下，由於無教師的指導及組織，學生只能漫無目的地活動，甚至聊天，久而久之，學生對體育的理解就是「玩」。
6、體育備課應付。
因為大部分教師都是兼職體育課，所以，他們極度缺乏體育理論，體育觀念和體育思想，對體育教學體系、教學標準、教學設計等都屬於「門外漢」，再加上乙個教師要平均擔任5門課程，因此，他們根本就沒有過多的時間和精力來照顧體育課，即便是有體育導學案，也是機械的從網上**的，沒有一點實用價值，唯一一點用途就是應付上級檢查。
7、兩操一課走過場。
我們都知道「兩操一課」指的是眼保健操、課間操和體育課。從調查情況看，全鎮7所小學，沒有一所學校做眼保健操，上午第二節課後的課間操，大部分學校能夠堅持下來，但是，很多學校課間操期間，很少有教師管理，所以，做操時，膽小的學生少氣無力的應付著，膽大的學生左右踢騰著，沒有一點朝氣，根本起不到做操應有的作用。
8、「每天鍛鍊一小時」不能保證。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》明確規定「保證學生每天鍛鍊一小時」。但是，從調查情況看，每所學校都沒能「保證學生每天鍛鍊一小時」——課間操走過場，課外活動課被語、數、英教師霸佔。
附：梨河鎮小學體育教學現狀調查一覽表
二、農村小學體育教學現狀調查結果分析
1、教師對新課程理念認識有誤。
有人認為：①新課程理念下的學校體育教學就是課程內容的革新和課程結構的重新架構，就是要讓適合學生進行健康鍛鍊的專案走進校園，要讓競技體育走出學校校園。②學校體育要淡化技術教育，淡化技術甚至等於可以不教技術，認為體育課什麼也不用教了，讓學生玩得開心就可以了。
還有人乾脆就說淡化技術等於淡化運動技能。③更可怕的是，「放羊式體育教學」「披著新課程的外衣」粉墨登場。有人不負責任的提出：
學校體育是滿足學生健康發展的，體育與健康課程標準又沒有規定教學內容，體育與健康課不需要教什麼，只要讓學生玩得開心、得到健康發展就可以了。他們還振振有詞的說：「羊要獲得健康，關鍵在於有一片肥沃的草地，讓它們自由自在分享。
學生要想獲得健康，就在於有良好的體育運動場地、器械，讓學生盡情活動、愉快運動。」
2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。
實施體育新課程以來，小學各年級的體育課實行一二年級每週四課時，三——六年級每週三課時，體育課時總量明顯增加。但撤點並校後，教育資源相對集中，農村小學教師數量也在不斷減少，而且所有學校的體育課安排的都是兼職教師，我鎮7所小學，只有七里堂小學有1名體育專職教師，其它6所小學的兼職體育教師從未經歷過體育教學。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，短期內又能如何保證農村小學體育課堂教學質量，更談不上貫徹落實新課改的要求。
3、體育觀念淡薄，直接影響體育工作的正常開展。
大多數學生及學生家長，甚至是個別教師，認為體育教學可有可無，有的學校雖作出了相應規定，但教師在執行過程中由於監督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為「說起來重要，做起來次要，忙起來不要」的錯誤認識，使體育教學不能很好地開展，使國家基礎教育課程改革不能得到全面貫徹與落實。再加上農村小學都不同程度地受到應試教育的影響，過於片面追求公升學率，重智育輕體育的傾向較為突出，對他們來講，體育教學就是參加一年一度的縣田徑運動會。特別是絕大多數的學校仍在隨意更改教學計畫，任意縮減體育教學課時；課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，或是用於補習工具類課程，或是用來開會、排練節目等；有的學校畢業年級乾脆取消體育課，體育課成了空架子。
4、體育被視為副科，不被學校、家長重視。
衡量一所學校強弱不僅僅在於公升學率，評判一位教師教學效果的好壞不僅僅在於考試成績，但事實上，公升學率和考試成績一直是全社會和學校管理者的指揮棒，這種觀點在農村尤其突出，考得好的學校既得名又得利。在這種強勢壓力下，學校管理者不得不狠抓公升學率，抓廣大教師的考試業績。只重考試成績的指揮棒下，體育教學就成了可有可無的課程了。
體育教師也就成了副科教師，家長更不會重視，甚至有家長怕累著孩子，不讓他們上體育課。這就嚴重抑制了體育教師的教學興趣，他們也就敷衍了事，更談不上花心思讓學生的身心得到有益的鍛鍊。久而久之，在學生的眼裡，體育課就是玩的代名詞。
再加上一些老師為了考試出成績，不惜大量占用體育課的時間。所以，在不少農村中小學，體育教師早已名存實亡。
5、學生整體缺乏體育鍛煉意識，上課興趣不足，熱情不夠。
由於各種原因，也導致了學生整體缺乏體育鍛煉的意識，對體育課熱情不夠，能參與鍛鍊的僅僅侷限在按部就班的廣播體操和眼保健操，甚至在體育課堂上也懶得運動，應付了事，有的還以各種理由請病假，不願意參加體育運動，這是由於農村中學生的體育興趣沒有被培養起來，有的學生認為體育課就是自由活動，就是「放羊」了，隨便玩了，完全脫離了老師的教學，組織性差，隨意性強。
6、農村學校體育工作管理不到位。
農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。組織機構流於形式，農村鄉鎮中小學表現尤為突出，對於體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處於目標模糊和管理方式粗糙，缺乏巨集觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。
三、農村小學體育教學現狀研究對策與建議
1、要進一步加大對農村學校體育教學的管理力度。
建議教育行政部門把體育衛生工作作為評估學校教育工作重要內容之一落到實處，結合貫徹落實《學校體育工作條例》《學生體質健康標準》，把學校的體育衛生工作和學校的年度考核、教學督導等各種評優評先掛鉤，把學校體育衛生工作與評價校長績效掛鉤。教育行政部門要在日常工作中，加大對學校體育衛生工作檢查力度，做到定期與不定期相結合，檢查課堂教學、課外體育活動、體育設施配備等常規工作情況。
2、要改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識。
要改變當前鄉村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉村學校及學校的兼職體育教師應轉變觀念，嚴格執行《課程計畫》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞「五育」並舉，全面發展；正確處理和解決「正課」與體音美等「副課」的關係，讓鄉村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。
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