濮陽縣第二中學張和偉
什麼是校本教研
以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，理論和專業技術人員共同參與，強調理論指導下的實踐性研究，它既注重解決實際問題，又注重經驗的總結，理論的提公升，規律的**和教師的專業發展，是保證課程向縱深發展的行之有效的策略，是保證教學改革和教師專業化發展的最有力的內在機制。
為什麼實施校本教研
校本教研是我國教育改革的必然，是提高我國教學質量，使我國教育趕上世界先進水平的途徑，是我國對中學生實施素質教育，改革教育體制、考試制度的積極嘗試。
校本教研，有利於調動學校的積極性，激發教育者及社會人士參與教育決策的機會；能加強學校教育者的凝聚力，能增進溝通的質量，增進各校的管理彈性，以配合學生的學習需要，引發學生更多的創造性。
校本教研，使學校變為真正的學校，變成學生學習的地方，變成老師研究教學和學生的地方，而不是行政附屬物。
怎樣實施政治校本教研
在校本教研體制裡，學校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，同伴互助是校本教研的重要形式，我這裡重點介紹一下，教師在教研活動中的作用。
教師首先要發現問題。老師在平常的講課、聽課和教研組活動中，要善於發現問題，要善於收集整理資料、聯絡生活實際，確立研究的方向，一定要善於調動學生學習積極性，讓教研目標能為學生服務，幫助學生解決學習生活中的難題。
校本教研，不是乙個人的事情，它需要老師互相幫助，同伴相助，組織團隊。我校成立了各科教研組，每週四晚召開教研組會，像政治教研組有校全體政治老師參在一起開會，共同研究解決研究課題，同時還需校領導在人員、經費、時間、裝置等方面支援，在需要學生參與時，一定要徵得學生及家長的同意。
校本教研，要善於總結和反思，要對有關的資料進行整理，進行經驗分享，在自己總結過程中，一定要通過教研把學生的得失情況，詳細真實的記錄下來，並寫成**，與他人共享。
校本教研，要求每位參與者要有信心，有膽識，要有創新意識，要有堅忍不拔的毅力，要有勇於接受失敗的膽魄。這樣校本教研才可能搞好。
我校校本教研的基本形式
我校校本教研有三種基本形式，三者密不可分，互相聯絡，統一於校本教研中。
一、有教師自報研究方向，如講政治課，在講時，本校所有政治老師都要聽課、評課，使教師的講課水平有所提高。
二、周四晚上開教研組合，有全體同科教師參加，大家自由發言，共同研究研究課題，針砭利弊，明確得失，共同提高，
三、為了提高教師的綜合素質，學校經常舉行各種教學教研比賽：說課比賽、講課比賽、「三筆一話」 比賽等。
校本教研，是學校的教研，是教師的教研，更是為了學生的教研。提高教育質量，辦好中國教育。
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