幼兒語言是在一定的語言環境,語言交流中發展起來的。不同型別的語言教育活動載運著幼兒語言學習的不同內容,多樣化的語言教育活動,有利於促進幼兒口語的發展,語言技巧的提高,情感的培養,並且由於教育內容和形式上各具特點,所以兼顧了幼兒語言發展的方方面面的需要。為此我作了一些有益的探索。
一、模仿學習講述
幼兒要交流,要正確、恰當地表達自己的情感,必須要有一事實上的句子、詞彙量和講述技巧才能做到這一點。在幼兒園和家庭中讓幼兒學會複述許多兒歌、短小故事或精彩片段。是幼兒積累詞彙和講述經驗,提高語言能力的有效方法。
因此,我在班上開展了「講故事」「說廣告」「背古詩、兒童詩」等活動。讓幼兒複述故事、廣告、背誦詩歌在很大程度上只是對現成文學作品的簡單模仿,沒有創造,但在這個過程中幼兒可以積累許多語言經驗。在再次運用時,也就成了自己的語言了。
例如班上有個幼兒**特嫩,被蚊蟲咬了滿身皰。放學家長來接時,孩子們告訴那幼兒的家長說去買「寶寶金水」洗澡,還唱了「寶寶金水」的廣告歌。那位家長被孩子們說服了,當天就去買顧那比較貴的「寶寶金水」。
還有一次,課間活動時,兩個孩子乙個做猴哥,乙個做八戒。猴哥在教訓八戒說:「懶豬、呆豬、饞豬,我要打得你粉身碎骨,落花流水,片甲不留。
」八戒求饒說:「猴哥,你已經打的我耳青鼻腫,腰痠背疼,傷筋動骨,還不行嗎?」那語氣神態也特投入。
這種讓我感到驚訝的場面是挺多的。我問他們,你們從**學來的,他們就告訴我是從某個故事、某個廣告、某個動一片、電視劇集裡學到的。
二、運用創造講述
在日常生活、遊戲活動中,努力創造自由寬鬆的語言環境,支援鼓勵,吸引幼兒與其他人交談、體驗、語言交流的樂趣。學習使用適當的禮貌的語言交往。這是綱要精神,也是促進幼兒語言發展的有效途徑。
我讓幼兒扮演「商品推銷員」,創編加模仿地說些廣告語進行推銷。「創編故事」給幼兒以想象和思維的空間,語言自由表達的機會,「十分鐘新聞**」,讓幼兒說說電視裡,村上小朋友中間聽到的軼事,以及利用遊戲時間,給幼兒語言交流創造環境條件。在活動中,我注意強弱搭配,師生互動,幼兒互動來培養幼兒的言語組織能力,交往能力。
這些活動,小朋友在已有的講述經驗基礎上,把模仿學習得到的句子詞彙、語速、語音運用其中,創造性的講述了自己的廣告、故事,新聞進行語言交往。在不知不覺中語言的方方面面得到了很大的提高。
方法促進孩子語言發展
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