一 《中等職業學校英語教學大綱》的修訂適應當前中等職業學校英語教學的需要，勢在必行。
隨著經濟全球化以及我國社會經濟的快速發展，精英教育已不能滿足經濟的發展，國家需要數量眾多的高素質的技能型人才，用人單位對從業人員的學習能力、合作能力和自我行為控制能力要求明顯提高。為適應社會的發展，職業教育的辦學方針、指導思想、人才培養模式、知識體系和技能要求等都相應發生變化。同時，近年來入學的中職學生的英語水平差異極大，有些職業學校任意削減甚至取消英語課和其它基礎課，致使我國職業教育的整體教學質量難以得到保證。
在這種形勢下，新的英語教學大綱的頒布和實施，為中職學校的英語教學改革提供了指導。
二、新大綱在教學目標、教學內容與要求、教學評價等方面提出了新要求。
1.教學目標從幾個能力維度進行描述，除強調專業能力外，還重視社會能力和方法能力的培養，尤其將後兩者視為關鍵能力，突出了能力型職業英語教學大綱的定位。
2.在課程內容結構上，新大綱將課程分為基礎模組（必修）、拓展模組（任選）和職業模組（限選），基礎模組培養學生初步的英語應用能力，基礎模組的教學要求分為基本要求和較高要求兩個層次。職業模組為學生就業和未來職業發展服務，生產製造類專業的教學，可側重提高學生的閱讀能力；服務類專業的教學，可側重提高學生的聽說能力。
針對不同專業類別的教學，新大綱強調根據本行業的需求，制定相應的教學要求，更加實事求是。拓展模組滿足不同學生的公升學、文化、興趣學習等多元需求。模組化的課程的設定更為靈活並富有彈性。
3教學內容上，新大綱增加了語音、交際場景，體現了以學習者為中心，加強在學習過程中學習能力的培養，強調基於生活與職業場景下教學內容的選取與組織，力求使學校教育與用人單位所需無縫對接。
4 在教學要求上，新大綱將課程要求分為基本要求和較高要求兩個級別，充分考慮了中職學生英語水平的差異。大綱在教學建議中提出，教師可根據情況安排補償性教學，使基礎較差的學生通過補償教學能順利進入基礎模組的學習。兩個級別的要求更好地關注了學生學習能力的差異，有利於各學校在教學中實施分層教學、分類指導和分層評價。
五、在教學實施方面，強調生本。
教學要以學生為本，建立融洽的師生互動關係，鼓勵學生積極嘗試，勇於實踐，體驗成功，樹立自信心。教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。
對於基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有餘力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發展需求，使每個學生均學有所得。職業模組的教學要結合行業的實際需求，利用真實場景或設定虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。
六、在考核與評價方面注重多元化
評價要堅持終結性評價和形成性評價相結合、定量評價與定性評價相結合、教師評價與學生自評、互評相結合。考核要考慮職業教育的特點和英語課程的教學目標，注重考查學生實際運用語言的能力，兼顧其他。形成性評價和終結性評價應在考核中分別佔相應的比例。
新大綱在教學評價上更為多元化，形成性與終結性評價並重，突出評價的導向和激勵作用。新大綱提出了方法建議，明確提出除紙筆測試外，可通過學生完成任務的表現評價學生的語言知識與技能、情感態度、價值觀和職業意識等。
總之，《中等職業學校英語教學大綱》充分體現了當今職業學校的實際情況和今後職業學校發展的需要。新大綱的順利實施，必將對職業學校英語教學產生積極的、深遠地影響，必將引發職校的課程改革(包括一系列的教學方法和教學評價的改革），職業學校的英語教學研究也必然煥發生機。但大綱只是綱領性的東西，它的具體實施還牽涉到多方面的具體問題，目前，我們最期盼的就是有關部門能夠根據這個大綱，盡快地編寫出新的適用教材來。
中等職業學校數學教學大綱
數學是研究空間形式和數量關係的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是 使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識 掌握職業技能 繼續學習和終身發展奠定基礎。1.在九年義務教育基礎上，使學生進一步學...
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中等職業學校數學教學大綱
附件2 數學是研究空間形式和數量關係的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是 使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識 掌握職業技能 繼續學習和終身發展奠定基礎。1.在九年義務教育基礎上，使學生...