職業高中班主任工作「三步曲」

做一名職高班主任很累，這個「累」除了工作繁忙以外，更多的在於沉重的心理壓力。孩子不管在小學和初中成績什麼樣，到高中都要上大學。社會也把公升學率作為衡量乙個老師、乙個班級、乙個學校好與壞的重要尺度。

班主任要授業、解惑;還得像保姆一樣知冷知熱;更要做心理醫生及時疏導，我們心「累」更勝於身「累」。班主任如何把自己從繁重的工作中解脫出來呢？我從高一到高三經歷了幾個輪迴，針對學生各個年級段的不同特點，總結了一點經驗，拿來和同行分享。

一、高一重點培養學生良好的行為習慣

英國思想家培根說過：「習慣是一種頑強而強大的力量，它可以主宰人生。」高一學生剛剛來到乙個新的環境，他們特別迫切地渴望老師和新同學的喜愛與重視，在初中的一些不好的習慣有所收斂，這也是高中時期學生定型的「**時期」。

1.培養良好的品德習慣。在每個人的人生旅程中，作為人，首先是做人，其次才是做學問、培養能力，成就事業夢想。

因此我在高一開學伊始，向學生們宣講《學生日常行為規範》《中學生守則》以及學校相關的規章制度。並根據本班的特點，制定適合本班的班規。向學生明確做什麼，為什麼要這樣做，以及如何去做。

做到養成教育規範化。讓學生從最簡單的事情做起，別人幫助了你要說聲謝謝、見到老師要問好，由於目標明確，學生在實踐的過程中，就顯得相當的配合。培養良好的行為習慣是乙個艱鉅的長期的細緻的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恆，不斷強化，反覆抓，抓反覆。

逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再經過繼續的深化實踐，最終變成自覺遵守。

2.培養良好的學習習慣。從初三到高一，對很多學生來說不是乙個坡，而是一座山。

如何翻過這座山？為什麼兩個在初中時成績差不多的學生到了高中會出現差異甚至天壤之別？習慣使然。

（1）要培養學生有明確的學習奮鬥目標。柯提斯曾經說過；「我們會成為什麼樣的人，會有什麼樣的成就，就在於先做什麼樣的夢。」這句話指出了明確目標有多麼的重要。

學習目標對學生來說是一種激勵和鞭策，沒有目標，沒有理想的學生很難完成高中三年枯燥艱苦的學習任務。