六年級綜合實踐教學計畫
20140901
六年級綜合實踐活動第一學期始業教育課
教學目標：
1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調查**，展示與教材相關知識和學習方法的前概念，提供已有知識經驗基礎和學習背景，為確立今後的學習目標打下伏筆。
2、討論適合本班綜合實踐活動學習的學習模式，用較科學的方法分好學習小組，提出一些感興趣的綜合實踐活動過程評價方法，討論形成常規的綜合實踐活動學習制度。
3、初步了解本學期的學習任務和內容，了解課外需要完成的一些綜合實踐活動輔助學習內容。
教學準備：調查**
教學過程：
1、自由談話，了解綜合實踐活動學習背景：
師：我們已經學習綜合實踐活動這門課程，同學們學習到了不少綜合實踐活動常識，暑假中，同學們看或做了哪些有趣的事情？請共享。
2、討論交流，形成綜合實踐活動學習制度：
生：確定新的4人小組學習單位，小組長每月輪換。
推選1位綜合實踐活動課代表，明確相關責任和權利。
3、閱讀反思，了解綜合實踐活動學習內容：
師： 組織學生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級綜合實踐活動有哪些內容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內容需要課外補充完成，請做好記錄。
生：完成調查表內容：針對五年級已經學過的內容和所掌握的技能提出新學期應掌握的知識與技能。
小結：我們提出了許多新的問題，有待於通過課堂內外的綜合實踐活動學習來逐一解決，當學期結束後，回過頭來再來看一看這份調查表，希望我們從中看到自己成功了。
第一單元安全教育面對地質災害
第一課：應對**有辦法
教學目標：
知識與技能：1、了解**發生時的自我保護措施和應對**後被壓埋的方法。2、發現周圍人群應對**的措施中存在的問題。
過程與方法：
1、通過小組合作，了解**發生時應如何自我保護。
2、通過調查研究了解我們周圍人對**的預防措施。
情感、態度、價值觀：增強防震意識和在**中的自我保護能力。
教學重點：了解**發生時的自我保護措施和應對**後被壓埋的方法。
教學難點：如何判斷我們在**中的作法是否正確有效。
教學準備：上網收集有關**對人們造成的影響的新聞和**的真實案例。收集有關**的**、錄影等資料。
教學過程：
一、教學引入
1、**教師出示的的反映**給人們帶來的影響的**和錄影。
2、閱讀課本p3頁「案例聚焦」中的案例。
3、學生交流收集到的有關**的新聞以及關於**對人們生活影響的資料。
二、學習**有關知識
1、小組合作討論：遇到**時自己可能會怎麼做？
2、將自己的做法與p4頁「智慧型加油站」中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。
三、調查分析防震避險措施
1、列出對各項措施的判斷依據。
2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。
3、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。
四、開展班級防震演練
1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出**發生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。
2、開展防震演練。
3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良後果，提出改進建議，完善**的應急措施。
五、課後拓展
與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計畫。（應確定防震計畫中各個方面的具體內容）
第二課：泥石流脫險我知道
教學目標：
知識與技能：1、認識什麼是泥石流。2、學會識別泥石流的發生。
3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。
過程與方法：1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程。2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。3、根據對種子萌發狀況的**，確定本階段觀察的重點。
情感、態度、價值觀：通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。
教學重點：預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。
教學難點：泥石流產生的誘因。
教學準備：學生準備：上網收集有關泥石流的新聞和資料。
教師準備：收集泥石流的**、錄影等有關資料。
教學過程：
一、教學引入
1、**教師出示的反映泥石流現象及其危害的**。
2、閱讀課本p7頁「案例聚焦」中的案例。
3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。
二、學習泥石流的有關知識
1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。
2、學習課本p8頁「智慧型加油站」的相關內容。
3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。
三、考查分析預防、應對泥石流的措施
1、分析課本p9頁「火眼金睛」中小明的做法的利弊。
2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本p9頁「火眼金睛」的第二部分。
四、課後拓展
1、了解雨量警戒器的製作原理，製作雨量警戒器。
2、製作預防泥石流災害宣傳手冊。
第三課：山體滑坡能防護
教學目標：
知識與技能：1、了解造成山體滑坡的原因。
2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。
過程與方法：1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。
2、在教師的指導下完成製作疏散避難圖。
情感、態度、價值觀：進一步增強學生的防災意識。
教學重點：造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。
教學難點：製作疏散避難圖
教學準備：學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。
教師準備：收集山體滑坡的**、錄影等資料。
教學過程：
一、教學引入
1、**教師出示的山體滑坡的**或錄影資料。
2、閱讀課本p11頁「案例聚焦」中的案例。
3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。
4、完成課本p13頁「火眼金睛」中識別山體滑坡因素的部分。
二、了解山體滑坡的有關知識
1、學習課本p12 頁「智慧型加油站」中相關的內容。
2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。
三、考察當地山坡環境並分析預防山體滑坡的措施
1、補充完整課本p13頁「火眼金睛」中的考察內容。
2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。
四、實踐操作
1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。
2、收集當地的醫療**及山體滑坡時需要的防災用品等資訊。
3、製作疏散避難圖。
五、拓展空間
1、水土流失實驗。
2、了解山區崩塌的有關知識。
六、總結與交流
1、通過本主題的學習，對不同型別的地質災害的認識與了解。
（1）**災害：
（2）泥石流災害：
（3）山體滑坡：
2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。
（1）關於**災害：（2）關於泥石流災害：（3）關於山體滑坡：
第二單元小小護綠隊
活動一：綠化真的能降溫嗎
活動目標：
知識與技能：1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。2、綠化可以降溫。
過程與方法：1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗資料。
2、通過查閱資料的方法收集資訊、尋找問題的答案。
情感、態度、價值觀：1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。2、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。
活動重點：制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗資料。
活動難點：在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。。
活動準備：有關綠化降溫的例項等方面的相關資料。溫度計、計時器。
教學過程：
一、教學匯入
綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，並且能降溫，今天我們就來學習有關知識。
二、制定實驗方案
1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。
2、根據討論結果，每小組制定出乙份詳細的實驗方案。
三、測量和記錄
1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。
2、明確測量方法和注意事項。
3、繪製記錄**、便於資料整理和分析。
四、實地測量、記錄資料
1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗資料。
2、教師在一旁指導。
五、處理資料、得出結論
1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。
2、將平均數進行對比，得出結論。
六、拓展延伸
選擇1小區進行實地測量。
活動二：考察小區綠化情況
活動目標：
知識與技能：學習一些簡單的測量方法
過程與方法：通過諮詢和調查等方法初步了解小區的綠化標準、合理的綠化形式等知識。
情感、態度、價值觀：1、培養合作意識。2、提高綠化意識，增強環保觀念。
活動重點：了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識。
活動難點：如何諮詢和調查小區的綠化情況。
活動準備：準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。
教學過程：
一、教學引入
我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況。
二、制訂考察計畫
1、學生分頭查詢與小區綠化有關的資料。
2、學習一些評價小區綠化情況的方法。
3、制訂新村綠化考察計畫。
三、設計考察記錄表，實施考察活動
1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。
六年級綜合實踐活動教案
第一單元聲音與健康 單元目標 整個單元的內容貼近學生生活，環環緊扣，步步提公升實踐活動的質量，增強學生健康意識和環保意識，組織實踐活動時注意處理好以下問題。1 感受現象 事物 與引導認識的關係。由於本單元要求學生認識 聲音與健康 這一相關事物都比較抽象，沒有具體表現的形態，只存在 聲音產生的原體和健...
六年級綜合實踐活動教案
六年級下冊 範娟第一單元春天的微笑 活動內容 1 最美的笑容 2 如春的年華 3 春天的祝福 活動目的 1 通過繪畫 寫作 攝影以及社群服務等方式表現春天 最美的笑容 活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提公升藝術審美 語言表達及寫作能力。2 通過...
六年級綜合實踐活動教案
第一單元安全教育面對地質災害 第一課 應對 有辦法 教學目標知識與技能 1 了解 發生時的自我保護措施和應對 後被壓埋的方法。2 發現周圍人群應對 的措施中存在的問題。過程與方法 1 通過小組合作，了解 發生時應如何自我保護。2 通過調查研究了解我們周圍人對 的預防措施。情感 態度 價值觀增強防震意...