摘要： 隨著籃球運動的日漸流行，中學籃球課程逐漸增多，然而傳統單一的籃球教學已無法滿足教學的需要。要想取得良好的課堂教學效果，必須採用更有效的教學方法，多種方法相結合，從而使學生掌握更多的籃球技巧。
關鍵詞： 籃球技術教學方法籃球技巧
隨著資訊科技的發展，籃球運動為越來越多的人所熟知並喜愛，大部分學生也對籃球運動顯示出了濃厚的興趣。籃球運動不僅可以強身健體，通過這項運動還可以增進同學之間的接觸和交往，消除緊張的學習氣氛和孤獨感，提高人的社會交往能力、合作能力等。在課堂教學中教師希望提高學生的籃球技能，但是，教學效果可能並不盡如人意。
因此，教師需要不斷思考，採用一些有效的教學方法提高籃球課堂教學效率。
一、講練結合，訓練學生的籃球技巧
學生學習籃球首先就有必要了解籃球的特性，例如球的形狀、重量、彈性等，從而提高操縱球的運動節奏和控球能力。要做到這些，就要通過一系列熟悉球性的練習增強球感，提高控球的能力和技巧。在教學中我們讓學生反覆練習，以增強手對球的控制力，為下一步籃球基本技術的掌握奠定基礎。
其次，要提高學生的技術水平和戰術意識。籃球技術包括運球、傳接球、投籃、搶籃板球等技術。要掌握這些技術，就必須進行訓練，而在單一的技術訓練的同時，要降低訓練的枯燥感，教師可以設計一些比賽和遊戲，提高學生學習積極性。
例如，通過籃球的模擬比賽等方式，講解各種基本技巧、戰術等，戰術課由講解、演示過渡，再到區域性戰術配合，進行分解教學，最後回到全隊戰術，使學生了解關鍵所在。通過這樣的方式，學生在有限的時間裡能主動地、盡快地掌握這些基本技、戰術。
二、培養學生的學習興趣，從「要我學」到「我要學」
在傳統的講練教學模式下，學生可以了解到籃球的一些基本特性，但是要做到熟練掌握，就需要漫長的訓練。在這種情況下，如果一味採用傳統講練方式，學生就會感覺枯燥，從而導致課堂效率低下。因此，興趣的培養就顯得尤為重要。
教師在組織籃球教學時，就可以採用趣味教學法調節課堂氣氛，提高籃球教學的效率。
利用遊戲激發學生的興趣，使學生掌握一些簡單的籃球規則。教師示範運球時，可以表演幾種運球方法吸引學生的注意，再進行簡單講解，之後可以要求學生進行表演，如集體運球表演等。隨後教師可以設計一些運球遊戲，如：
運球接力、運球互搶等，在各個遊戲中逐漸提高難度，使學生逐漸懂得運球的規則，如不能帶球走步、翻腕等。這樣，學生興趣在不知不覺中得到培養，既掌握了技術又懂得了規則。
利用比賽激發了學生的興趣，比賽是展示學生才華的舞台，不但可以使學生的興趣得到保持，而且會激勵他們更加積極參加。教師可以先組織一部分學生進行教學比賽，通過比賽，讓學生有發揮的餘地，有創造的機會，體驗成功或自身的不足，從而激發學生們強烈的求知慾望，增強學習興趣。
三、以現代教學技術為輔助，提高籃球教學效率
計算機多**技術的出現和網路技術的運用，強烈地衝擊著傳統的體育教育。運用現代教育技術進行教學，構建新型教學模式，有利於提高教學質量，特別是在體育教學中運用資訊科技，能夠更好地開展學校體育教學。因此，在籃球教學中，教師應該加強這方面技術的應用。
多**課件可利用二維、三維等空間的設計，剖析難點，化難為易，使一些抽象的理念變得生動形象，有利於提高學習速度和學習效率。現代計算機多**技術可以融入文字、影象、聲音、動畫、**等靈活多樣的形式與表現手段，可以有效地改善學生的認知環境。在籃球教學中可以利用多**的視聽效果和直觀效果，使枯燥而又抽象的籃球理論變得更加生動形象，有利於學生接受和理解。
除此之外，多**技術更有利於學生分析和掌握動作。這項技術的應用可以打破傳統體育示範的侷限性，學生通過多**可以進行全方位、多視角的觀察，並且可以通過圖形或動畫演示籃球技術的動作過程，如運球、原地傳球等，通過多**的不同示範方法，教師再配以語言講解，學生就能更快地掌握技術；而對於像外線投球等複雜或較難的技術動作，在以前的籃球教學中，教師單純地對這些技術動作進行講解和示範，容易顯得枯燥，很難全方位展現技術動作的要領，學生也很難在抽象的語言描述與教師的示範中抓住重難點，通常只能獲得個別的或區域性的動作概念，對教師所教授的籃球技術沒有乙個完整的、全面的印象。運用現代教育技術，學生就能更直觀形象地理解動作要領。
在教學過程中，要想取得良好的課堂教學效果，教師必須不斷地探索、實踐和研究。傳統單一的教學方法已逐漸不能滿足教學的需求，「以不變應萬變」的教學方法在現實中是很難找到的。因此，教師必須適時、靈活、有針對性地運用適當的教學方法，多種方法相結合，使學生深刻地理解技術動作的內容，體會動作的要領，並對學生的練習作出正確的評價。
教師作為教學的主導，必須不斷鑽研教學方法，使用有效的教學手段和方法，從而進一步提高教學水平，取得更好的教學效果。
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