馬營小學漢字工程寫字教學計畫

馬營小學漢字工程

寫字教學計畫

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以「端正寫字，方正做人」為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，今年實現建立縣寫字特色校的任務。

二、工作要點

1、進一步明確寫字特色建立的重要性。

（1）教師要認真學習有關寫字教學的理**章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強建立寫字特色學校的認識。

（2）教師要認真學習《義務教育語文課程標準》中關於寫字的要求，並對照實施。

（3）教師要大練正楷基本功，按要求自覺自願堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

（4）把寫字特色建立作為學校教學工作的乙個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導訓練課。

（1）一至五年級上好每週一節的寫字課，每天15—30同練課,每週四下午的一節書法訓練課.一至二年級練習鉛筆字、三至五年級練習毛筆字、鋼筆字，教師要保證課堂指導效率。

（2）教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到「頭正、身直、臂開、足安」和「三個一」：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字特色建立工作。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

（2）定期組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品並評選出寫字優秀班。

（3）學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。

4、加強教學研究。

（1）加強隨堂聽課。寫字特色建立工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、學期中，書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

附：各年級練字要求、計畫

各年級練字要求、計畫

一年級：

認識田字格，練習用鉛筆寫字，要求執筆方法及坐姿正確，掌握50個獨體字和100個左右結構字的書寫要求，認識常用偏旁部首，能按照筆順規則書寫，要求字寫的正確、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

二年級：

繼續用鉛筆寫字。保持正確的執筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，掌握100個上下結構和100個左中右結構字的書寫要領，注意間架結構，行款格式的整齊規範，逐步達到正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養學生的興趣和持之以恆的精神。

三年級：

寫好鋼筆字，掌握100個包圍、半包圍結構的漢字書寫要領，能正確美觀流暢地書寫以內的整篇課文，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化；寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

四年級：

練習用毛筆寫字，學會正確的執筆方法，學會運用毛筆練習基本筆畫，書寫簡單的獨體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，懂的筆、墨、紙、硯的使用保管知識，知道寫好毛筆字的意義，激發寫字興趣，掌握書寫隸書的基本特點，每個學生能寫出4到6個字的對聯兩幅。

五年級：

開始臨貼，學會讀貼、臨貼，做到「眼中有格，心中有字」，把握筆畫的形態特徵，字形結構特點，字力求形神兼備，掌握各種基本筆畫的運筆方法，提高毛筆的動筆技巧，掌握顏體字的基本特徵，每個學生能獨立寫出5到10個字的集字作品1幅，使學生初嚐成功的喜悅。