學會傾聽
在我的班級，經常能看到這樣的課堂場面：上課過程中，有些同學從頭到尾一刻不停，鉛筆弄弄，橡皮玩玩，想站就站，想坐就坐；有些同學歪歪倒倒，有氣無力趴在桌面上，對視他的眼神，就知道他是走神的，有些同學沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是別人才剛開始說話時，他就迫不及待的插嘴進來隨意打斷，急於發表自己的想法，搞的要說的說不了，要聽的聽不了…面對這些狀況，課堂中我經常需要無奈地打破教學程序，提醒學生要集中注意力。我也曾捫心自問：
是我的教學吸引不了學生嗎？與配班的老師交流，原來她與我有著同樣的煩惱。我深深地意識到：
這班孩子缺乏良好的傾聽習慣。而良好的傾聽習慣和能力是人們獲取知識的主要途徑之一，是提高課堂教學效率重要因素之一。我決定先引導孩子學會傾聽，養成傾聽的良好習慣。
為了實現目標，我嘗試著做了種種努力 ：開展《學會傾聽》的班隊課 ，講述古今名人關於認真傾聽的故事，闡述傾聽的重要性，教給孩子傾聽的方法。…我熱切的期待著孩子的轉變，乙個月，兩個月，我失望了，孩子們大多保持原狀，只有少數幾個懂事的孩子已經學會了認真傾聽。
課堂上，還是一派吵鬧，喧囂的氣象。正在我苦無良策時，兒子拿回來的一張表揚條觸動了我，回想兒子每次拿回表揚條時臉上滿溢的那份驕傲神情，想到他每次儲存表揚條時那個小心翼翼專注的動作，我忽然間豁然開朗；是的，每個孩子都需要肯定，更需要老師的肯定。如果能把這份肯定從口頭上公升為物質，哪怕只是一張小小的紙條，它的意義是多麼的不凡。
這肯定能成為孩子努力的目標。想到這，我也動手為我們班的同學量身定製了乙份表揚條：
表揚條同學
你今天上課能專心傾聽，積極思考，踴躍發言，給予表揚。希望你再接再厲，做乙個出色的同學。
第二天，我就在班上宣布，凡是上課能按照老師的要求，認真傾聽，踴躍發言的，老師將發給表揚條予以獎勵。同時，乙個單元結束後，你們可將累積的表揚條兌換成分數。一張表揚條2分，多拿多加。
全班譁然，接下來是從未有過的肅靜。那節課，我終於見到了我嚮往的課堂，學生的注意力集中，積極參與課堂，耐心認真傾聽。一節課，兩節課，效果比我想象的還要好。
第三天，我又有所跟進，針對那些沒有上進心，不積極爭取表揚條的同學，我又出台了乙個方案：我制定了一張這樣的提醒單：
你上課無心聽講，經常與其他同學講話，做小動作，給予批評。知道嗎？傾聽是對他人的一種尊重，也是取得好成績的密鑰匙。希望你能改正缺點，取得進步。
自己一節課的表現，會有這麼大的得失差異，學生哪敢怠慢，連那個一學期來從不聽課的林煒同學，也會端坐在課堂上，高舉著手，搶著回答問題。這可是從未有過的啊！看到1這些可喜的轉變，我心裡甭提多高興了！
學會傾聽，學會提問，學會交流
同學們，在上學期，我站在這裡，曾講過一篇 請養成良好習慣 的文章。提到影響乙個人的事業成就與否，乙個重要的因素不是乙個人的智力水平高低，而是他是否有良好的習慣。古往今來，每乙個名人成就事業的背後都有乙個良好的習慣支撐著。乙個人事業是這樣，乙個人的學習也是這樣。為什麼有的同學學習成績很好，而有的同學成...
《學會傾聽》主題班會
2.講故事 出人意料的回答 主持人 首先有請xx同學跟我們分享乙個故事。掌聲有請。生 這個故事的題目叫 出人意料的回答 美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友 長大後你想做什麼啊？嗯 我要開飛機！林克萊特接著問 如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎麼辦?小朋友想了想，說 ...
讓學生學會傾聽
1.細化 聽 的要求。傾聽是一種能力 一種素養 一種品質。傾聽既尊重自己，也尊重別人。要讓他們明白傾聽的重要性，不能靠硬性灌輸，應滲透教育。我在教學中就明確提出了 學會傾聽要五心 即傾聽時做到 一要專心，要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子裡不想其他事 二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自...