如何提高小學英語詞彙學習的效果

摘要：詞彙教學是小學英語教學中的重要環節，它的主要目的是使學生通過詞彙的理解，更好地使用句子。然而，在當前的小學英語詞彙教學中，缺乏語境，老師講的多，學生學的少，學生難以理解和運用等問題困擾著學子們。

因此，充分利用多**技術，巧用實物及**，充分利用歌謠，利用做遊戲的方式，加強詞彙教學的直觀性，提高學生學習英語詞彙的效率，可以有效提高小學英語詞彙學習的效果。

關鍵詞：小學英語；詞彙；多**

中圖分類號：g620 文獻標識碼：a 文章編號：1003-2851（2013）-02-0157-01

詞彙教學是小學英語教學中的重要環節。它的主要目的是使學生通過詞彙的理解，更好地使用句子。詞彙量的多少，直接影響學生運用語言的能力。

魏爾金斯（1972）更是精闢地指出：沒有語法不能很好地表達，而沒有詞彙則什麼也不能表達。因此，小學英語教學中的詞彙教學工作是其關鍵之一。

如何提高小學英語詞彙學習的效果，是廣大中小學教師值得深思的問題。

一、小學英語詞彙教學中存在的問題

1.缺乏語境。我國小學生學習漢字是從拼音字母開始的， a、o、e……的讀音已在他們的腦海中打下深刻的烙印，而且由於小學生的聽覺未發育完善，很多學生沒有學習英語單詞的語境，只能模仿單詞的發音，這也導致模仿單詞發音存在一定的問題，例如單詞結尾子音的漏發，hat念成了[h」]，name念成[nei]。

像這樣學生發音不准的現象，必然影響學生對詞彙的掌握效果。

2.老師講的多，學生學的少。在目前的小學英語教學中，單詞教學是必不可少的乙個重要環節。

由於小學生年齡小，好玩，不願把更多的精力花費在記憶單詞上。另外，由於老師講的多，學生學的少，導致幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。結果常常導致學生為了記單詞而出現的「我死你死」（what』s his？

）、「bus」（爸死），「yes」（爺死）之類的諧音強迫記憶法。